الفصل الثالث : وحدة الصبي في غرفته

س26 كيف كان أخو الصبي يقضي الوقت في الربع؟

 س27  لماذا كانت وحدة الصبي في غرفته مصدر عذابه ؟

س28لماذا لا يستطيع الصبي أن يشارك الشباب؟

س 29 ما تأثير هذه الأصوات على نفس الصبي ؟

 س30 ما الذي يزيد من حزن الصبي ؟

س31 تردد في نفس الصبي حسرات غير حسرات الوحدة فما هي ؟

س32 ما الذي يقطع سكون الصبي و يصرفه عن حسراته ؟ و ما أثر ذلك عليه

الفصل الثاني : حب الصبي الأزهر 

س18 ـ ما ذكريات الصبى عن علم [ أصول الفقه ] ؟

س19 ـ كان إجلال الصبى لهذا العلم يزداد يوماً بعد يوم؟ فلماذا ؟

س20 ـ ما أثر سماع هذه المطا لعات على الصبى ؟

س21 ـ هناك جملة فى [ أصول الفقه ] كان لها أثرها على الصبى ؟ وضح ؟ وكيف صرف عنها ؟

س22 ـ ما الذي يحبه الصبي في درس الحديث ؟ وما الذي ينكره ؟ وما الذي يعرض عنه ؟

س23 ـ كان الأزهر يستيقظ شيئاً فشيئاً ؟ فما السبب ؟

س24: متى يضطر   الشيوخ لنطق  عبارة (و الله أعلم)؟   

س25: ماذا يحدث للصبي عقب نهاية درس الفجر ؟    

الفصل الثاني : حب الصبي الأزهر 

س8: لماذا كان الصبى لا يحب طوره الأول فى غرفته ؟

س9 : لماذا كان الصبي لا يحب طوره الثاني [ الطريق بين البيت والأزهر ] ؟

س10 : لماذا كان طوره الثالث فى الأزهر أحب الأطوار ؟

س11 ـ ما الذي كان يكفيه من الأزهر فى البداية؟

س12 ـ ما شعور  الصبى تجاه العلم  ؟

س13 ـ ما أثر شعوره تجاه العلم على نفسه ؟

س14 ـ ما شعور الصبى حين يقطع الصحن ليدخل الأزهر ؟

س15 ـ ما أحب لحظة للصبى فى الأزهر ؟

س16 ـ وازن بين الأزهر فجراً والأزهر ظهراً  وما أثر ذلك على الصبى ؟

س17 ـ ماذا يحدث للصبى حين يرقى إلى الليوان ؟

الفصل الأول : من البيت إلى الأزهر 

س 1: صف حال الصبي وهو فى القاهرة؟

س 2:ما صفات البيت الذي كان يسكنه؟

س 3: لماذا كان الصبى يستحى أن يسأل عن ذلك الصوت الذي يسمعه كلما عاد من الأزهر مصبحاً أو ممسياً؟

س 4:صف الطريق الذي كان يسلكه الصبى..

س 5:لماذا لم يخطر ببال الصبى أن يحصى درج السلم رغم رغبته الدائمة فى ذلك؟

س6: لم كانت الببغاء حزينة؟ وما علاقة الصبى بها؟

س 7: صف مجلس الصبى ومجلس أخيه..

الدور الأول 2009 م

ب) - لماذا كان الصبي قلقاً من الامتحان ؟ وماذا كان يتمنى ؟

جـ) - تضاربت مشاعر الصبي بين السخط والرضا بعد خروجه من الامتحان . وضح ذلك . وما رأيك في سخطه على الممتحنين ؟

امتحان الدور الأول نظام قديم 2014 م من الفصل الرابع

(ب) - كيف عرف الصبي صاحب الصوتين الغريبين ؟

(جـ) - بمَ وصف الصبي الحاج (عليّ) ؟ وكيف تعمقت صلته بطلاب الأزهر ؟

تناول سمتين من السمات الفنية لمدرسة " أبوللو " مع الاستشهاد لكل منهما .

استخدم شعراء مدرسة (أبوللو) اللغة استخداماً جديداً في دلالات الألفاظ والمجازات والصور ، مثل لذلك .

- يعتبر النقاد أن الإيمان بذاتية التجربة واستعمال اللغة استعمالاً جديداً من أهم سمات مدرسة أبوللو .

1 - بين المقصود بذاتية التجربة .

2 - شعراء مدرسة أبوللو استعملوا اللغة استعمالاً جديداً . وضح ذلك .

- علل : اتجاه شعراء جماعة أبوللو للتجديد والعاطفة الجياشة .

-من سماتها الفنية الإيمان بذاتية التجربة الشعرية والحنين إلى مواطن الذكريات . انسب إلى المدرسة الشعرية .

اتخذ شكل القصيدة عند مدرسة أبوللو منحى تجديدياً . اذكر ثلاثة من مظاهر هذا التجديد .

يعتبر التجديد في شكل القصيدة من سمات مدرسة أبوللو ، اذكر مظهرين لذلك التجديد .

كان لجماعة أبوللو سمات فنية . وضحها

كانت مدرسة أبوللو أحد روافد الرومانتيكية ، وضح ثلاثة من مظاهر التجديد في شكل القصيدة لديها

(قيم إنسانية)

امتحان الدور الثاني 2016م

أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :

- معنى " مسخرة " : مهيأة - معدلة – مركبة .

- مقابل " تهوى " هو : (تدمر - ترتفع – تكره .
- مفرد " عوامل " : عميل - عامل – عمل.

(ب) - إلامَ نبّه الإسلام الإنسان ؟ وإلامَ دعاه ؟

جـ - علل : الإنسان مفضل على سائر المخلوقات .

(قيم إنسانية)

الدور الثاني 2015 م

أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ، تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي :

1- معنى " تهوى " : تحب - تُسقط - تطير – تنهار

2- مقابل " حرره " : طالبه - عطله - أسره – استغله

3- مفرد" الخرافات " : المخرفة - المخرف - الخرافة – الخروف

(ب) - الإسلام يسمو بإنسانية الإنسان ، ويرفع من شأنه . وضح ذلك بأسلوبك .

جـ) - علل لما يأتي:

-1-تنافس الصحابة في شراء العبيد ، وعتقهم .
- 2 أباح الإسلام مكاتبة العبد مولاه .