تدريب

يقول الشاعر إلياس فرحات :

                   إنا وإن تكن الشـــــــام ديارنا                    فقلوبنا للعرب بالإجــــــــــمال

                 نهوى العراق ورافديه وما على                أرض الجزيرة من حــصى ورمال

                   وإذا ذكرت لنا الكنانة خــلتنا                     نروى بسائغ نيلها السلســـــــال

                (سائغ : عذب )

( أ ) -كان لصدق عاطفة الشاعر تأثير على الصورة التعبيرية . وضح ذلك .

تدريب

للشاعر علي الجارم في مصر :

                 أنتِ يا مِصْرُ بَسْمةٌ في فم الْحُـسْن                ودمعُ الْحَنانِ فوقَ الْخُـدُودِ

                أنتِ للاّجِـــــــــــــــــــئينَ أُمٌّ وَوِرْدٌ                           لِظِماءِ القلوبِ عَذْبُ الورودِ

                          (ورد : نبع ماء)

                قَدْ حَمَلْتِ السِّـــراجَ للنَّاسِ وَالكَوْ                       نُ غريقٌ في ظــلْمَةٍ وخُمُودِ

( أ ) -تجلت عاطفة الشاعر من خلال أفكاره في هذه الأبيات . وضح ذلك .

(ب) -أيهما أدق دلالة على ما يقصده الشاعر فيما يلي ؟ ولماذا ؟

( أنت للاجئين أمٌّ ) أم ( أنت للاجئين حصن )

• -بين نوع الصورة ، وقيمتها الفنية في كلمة : ( السراج ) .

تدريب

لشاعر معاصر:

                     أســـليل يعرب طال منك تريث                         حــتام تلبث لاهيا حيرانا ؟

                              (سليل : ابن - حتام : إلى متى)

                 هلا امتطيت من الجياد عناقها                              وجلوت عنا العار والخذلانا

                إن كنت من عدنان فاسلك نهجه                          وإذا جبنت فلست من عدنانا

                         (عدنان : أي عربي أصيل)

( أ ) - صدقت تجربة الشاعر فيما تضمنته أفكاره من عواطف حارة . وضح ذلك.

(ب) - بين القيمة الفنية لكل من: النداء في : "أسليل يعرب"، والصورة في : "جلوت عنا العار".

تدريب

قال الشاعر أحمد محرم:

    فيمَ التَناحُرُ وَالخَـــلائِقُ أُخوَةٌ                  وَالعَيشُ حَقٌّ لِلجَــميعِ مُباحُ ؟

   وَالدَهرُ سَمحٌ وَالحَياةُ خَصيبَةٌ                وَالرِزقُ جَمٌّ وَالبِلادُ فِســــــاحُ

       (جم : كثير)

  أَنَظَلُّ في الدُنــــيا يُفَرِّقُ بَينَنا               بغضٌ وَيَجمَعُنا وَغىً وَكِفاحُ ؟

     (وغى : أي حرب)

( أ ) -في الأبيات ترابط فكري وشعوري . وضح ذلك .

(ب) -هات من البيت الثالث لوناً بيانياً وآخر بديعياً ، وبين فائدة كل منهما.

تدريب

يقول الشاعر عقل الجر:

               وأبكي فيضجــر بي والدي                وليس يلم بأمي الضـجــــر

             (الضجر : السأم ، الملل)
                 أئن فتشـعر في صـــــــدرها                كأن أنينــي وخـــــــز الإبر
                تود لو أن الفدا ممــــــــكن                    فتفدي حياتي بنور البصر
                 وتخلع إن تسـتطع عمرها                    عليّ لآمن بطش القــــــــدر

( أ ) -امتزج فكر الشاعر بوجدانه في هذه الأبيات. وضح ذلك.

(ب) -الخيال وليد العاطفة . وضح ذلك من خلال صورتين من الأبيات ، مبيناً القيمة الفنية لكل منهما.

تدريب

يقول " هاشم الرفاعي " :

                       شباب لم تحطّمه الليالـي            ولم يُسْلِمْ للخصم العرينا

   (العرين : بيت الأسد)

                    وما عرفوا الأغاني مائعات              ولكنّ العلا صيغت لحـــــونا
                  ولم يتشدقوا بقشـــور علم               ولم يتقلبوا في الملحــــدينا

           (يتشدقوا : يتكلموا بكلام لامعنى له)

                  فيتخــذون أخلاقاً عذابـــاً                  ويأتلفون مجــــتمعاً رزينــا

                  (يأتلفون : ينسجمون ويتناغمون)

( أ ) -ما العاطفة المسيطرة على الشاعر ؟ وما أثرها في اختيار الألفاظ ؟
 

(ب) -في الأبيات ترابط فكرى وشعوري . وضح ذلك .

    تدريب

يقول (أبو القاسم الشابي) في قصيدة (صلوات في هيكل الحب ) :

يا ابنةَ النُّورِ إنَّني أنا وحــــــــدي                   من رأى فيكِ رَوْعَةَ المَعْــــبودِ
فدعيني أَعيشُ في ظِلِّكِ العـــــذْبِ            وفي قُرْبِ حُســــنكِ المَشْهودِ
عيشَةَ النَّاسكِ البتُولِ يُناجي الرَّ                  بَّ في نشوَةِ الذُّهول الشَّدِيدِ

(الناسِك:العابِد)

( أ ) -ما العاطفة المسيطرة على الشاعر ؟ وما أثرها في اختيار الألفاظ ؟

(ب) -في الأبيات ترابط فكري وشعوري . وضح ذلك .

قال الشاعر وهو يتناول توبة آدم بعد خروجه عن أمر ربه :

             قلبت وجهي في الســـــماء وفي الثرى              وأنا الطريد فلم أجـــــد إلاكـا
             من ذا الذي يصــــــغي سواك لشكوتي             هل لي سواك لأشتكي لسواكا ؟
            فبحــــــــــــق هذا اليوم والنـور الذي                     أطلقته في طــــينتي فـدعـاكـا
             اغفر لعبدك فهي أول مــــرة أخطأت                 عن جهل وحســـــــــــــبي ذاكا

( أ ) -يقوم العمل الفني على أساس امتزاج الفكر بالعاطفة . وضح .

(ب) -ما نصيب الوحدة العضوية من هذه الأبيات ؟

()تدريبتدريب()

يقول الشاعر القروي (رشيد خوري)من قصيدة (قلب الطفل) :

               ولي - إن هاجت الأحـــقادُ - قلب                كقلـب الطفل ، يغتفرُ الذنوبا
               أود الخير للدنيا جــــــــــــميـــعاً                    وإن أك بين أهـــــليها غريــباً
              إذا ما نعمة وافت لغيري شــــكرت             كأن لي فيها نصــــــــــــــــيباً
            تفيض جوانحي بالحــب ، حتى                    أظن الناس كلهم الحـــبيــبا

(جوانحي : ضلوعي)

أ ) - 1- امتزج فكر الشاعر بوجدانه . وضح ذلك .

2- ما نصيب الوحدة العضوية في هذه الأبيات ؟

تدريب (7)

قال البحتري في وصف الربيع :

             أَتاكَ الرَبيعُ الطَلقُ يَختالُ ضاحِكاً                  مِنَ الحُســـنِ حَتّى كادَ أَن يَتَكَلَّما
            وَقَد نَبَّهَ النَيروزُ في غَســــق الدُجى               أَوائِلَ وَردٍ كُنَّ بِالأَمــــــــــسِ نُوَّما

               (غسق الدجى : ظلمة الليل )
              يُفَتـــــــــــــــــِّقُها بَردُ النَدى فَكَأَنَّهُ                     يَبُثُّ حَــديثاً كانَ أَمــــسِ مُكَتَّما
              وَمِن شَجَرٍ رَدَّ الرَبيعُ لِباسُــــــــــــهُ                   عَلَيهِ كَما نَشَّرتَ وَشــياً مُنَمنَما

               ( وشياً : نقشاً - منمنماً : مزخرفاً )

( أ ) -التجربة الصادقة يمتزج فيها الفكر بالعاطفة . وضح ذلك من خلال هذه الأبيات .
(ب) -تخير من الأبيات صورة بلاغية ، وبينها ثم اذكر قيمتها الفنية .