ما الظروف التي ساعدت على تطور المسرحيه ؟ وما اتجاهات المسرحية المصرية الحديثة ؟ وما دور محمد تيمور في العمل المسرحي *

. الظروف الثورة المصرية 1919م ونمو حركة النضال الوطنى ، هذه الظروف هيأت تطور المسرح المصرى ،

اتجاهاته : وتشعب اتجاهاته الفنية , فاتجهت المسرحية المسرية اتجاها أدبيا واجتماعيا وسياسيا ...

دور محمد تيمور (۱۸۹۲ - ۱۹۲۱) : له فشل في ترسیخ المسرجیة الاجتماعیة من خلال عدد من الاعمال، تناولت بالنقد الاجتماعی مشکلات مشل مشكلة تربية الأبناء تربية قاسية في مسرحية ترالعصفور في القفص) ومثل مشكلة زواج البنات ووجوب اختيار الزوج الصالح في مسرحية (عبد الستار أفندى ) وشل المشكلة التى طرأت على حياة المجتمع المصرى ، وهى مشكلة الإدمان في مسرحية (الهاوية وقد تبع محمود تيمور أخاه في الكتابة المسرحية ولكن محمود تيمور قد أضاف إلى المسرحية الاجتماعية عناية خاسة بالمسرحية التاريخية مثل : مسرحيته راليوم خمر) عن الشاعر الجاهلى امرى القيس وقد صدرت سنة 1949م

مرحلة از دهار الادب المسرحی المصری

• مع بداية الربع الثانى من القرن العشرين ازدهر الأدب المسرحي المصري على يد: أحمد شوقى ازدهرت المسرحية الشعرية وتوفيق الحكيم فعلى يده تطورت المشرحية النثرية. وقد كتب شوقى مشرحيات ( مصرع كليوباترا – مجنون ليلى – قمبيز – عنترة – أميرة الأندلس – الست هدى) كما أنها جميعا تستوحى موضوعاتها من التاريخ ما عدا ملمهاته الوحيدة (الست هدى )

تكلم عن اعمال شوقي ، توفيق الحكيم المسرحية مثل لما تقول

( مصرع كليوباترا) ، رقمبيز ) ، (مجنون ليلى) ، و عنترة ) ، ر الست هدى توفيق الحكيم * بدأ نشاطه المسرحي بمسرحيته ( الضيف الثقيل) 1918 م : استخدم في صياغتها اسلوب الرمز ليندد بالاحتلال الانجليزي ثم مسرحية (المراة الجديدة) (اهل الكهف) لا شهرزاد) : مسرحية رمزيه ذهنيه (الايدي الناعمه ) ، ( الصفقه ) مسرحيه اجتماعيه ( أريد أن أقتل ) ونهر الجنون ) مسرحية تحليلية نفسيه ( ميلاد بطل): مسرحيه وطنيه ذات فصل واحد يصور من خلالها معنى البطولهكالوطنيه وان البطل ليس فقط في ميادين الرياضه بل الذي يولد في المعارك من أجل الوطن ومقدساته

س / عرف المسرحية؟ هي قصة تمثيلية تعرض فكرة أو موضوع أو موقفا من خلال حواريدور بين شخصيات مختلفه ويتطور الموقف فيها من خلال الصراع بين الشخصيات حتي يتعقد ثم الي الحل

س / ما الذي يبعث الحياة إلي النص الأدبي ويعطيه قيمه

التمثيل والحركة فالقارى لايستطيع أن يفعل بقراءة المسرحية الإ إذا تخيلها ممثلة أمامه في فصول ومشاهد

س / ماذا يقصد بمفهوم وحدة المسرحيه وإلي أي مدي يختلف معني هذا المفهوم حديثا عن معناه شرعيا

وحدة المسرحية : هي الترابط بين أجزاء المسرحيه وفصولها وقديما = كانت المسرحية مشروطه بوحدة الزمن كانت لا تستغرق أكثر من ٢٤ ساعة وحدة المكان : لا يقع الحدث المسرحي في أكثر من مكان وحدة الحدث : حيث تدورأحداث المسرحيه وفصولها في حدث رئيسي واحد حديثا : لا يهتم الكاتب المسرحي بوحدة الزمان والمكان بقدر ما يهتم بالوحدة المسرحيه التي تنشأ عن الدقه في توزيع الاهتمام ومراعاة التوازن بين الفصول والأجزاء حتي النهاية فيحذف التفصيلات التي لا تؤدي إلي هذه النهاية ويسرع ببعضها ويؤكد بعضها الاخر لانها عناصر أساسية في البناء المسرحي

س / ما هي أسس بناء المسرحية و باختصار

1. الفكرة ۲۔ الشخصیات 3 الحكاية 4 - الصراع ۵۔ الحوار
2. س / تتعدد جوانب الشخصية حسب العمل الذي تقدم ناقش ذلك وكيف يتميز الكتاب في هذا الأمر

الشخصية المسرحية هي الشخصية البشرية وهي إما : (محوريه) أوثانوية أو(متطورة) ولكل شخصية جوانبها كالأتي : 1- جانب شكلي و كالطول والقصر ٢- جانب اجتماعي : كالغناء والفقر ٢- جانب نفسي : كالحب والبغض ... إلخ والكاتب الجيد هو من يستطيع رسم كل هذه الجوانب من خلال الأحداث وتطورها والحوار وتدفقه

س/ إن قيمة المسرحية في اجتماع شخصياتها إزاء قضية او فكرة يتفقون حولها أو يختلفون . ناقش

لكي تكون المسرحيه حقيقيه مؤثرة لابد أن يضع الكاتب المسرحي الشخصيات في موقف ويحدث الصراع. وقيمة المسرحيه في اجتماع شخصياتها ازاء قضيه أو فكرة فيما بينها من صراع حول هذه القضية أو الفكرة ويتخذ منها مواقف متفقه او مختلفة وتستمر حتي تصل إلي غلبه وجهة نظر هذه الشخصية وهذا ما يسمي بالصراع المسرحي

س / ما العنصران اللذان يميزان فن المسرح * ولماذا؟

1- الحوار لانه المظهر الحسي للمسرحية ٢- الصراع لانه قوامها المعنوي حتي تعلو قيمة الحوار في المسرحية

كلما كان قادرا علي جعلنا نتمثل الأشخاص في زمانهم ومكانهم

س / علل قد يشعر القارى بالملل عندما يقرا روايه ولا يشعر بذلك في القصة القصيرة

لأن اللغة في الرواية تتميز بالاسهاب وكثرة الوصف أما القصة القصيرة فكل عبارة مقصودة مركزه ولها دلالتها ولا يمكن الاستغناء عنها

س/الماذا يلجأ الكاتب في الرواية إلي الاسهاب و من أجل محاكاه الواقع والايام بها

س / ماذا يفعل كاتب الرواية إذا أراد محاكاة الواقع ويلجا إلي الاسهاب في اللغة ووصف كل شى وصفا دقيقا

س / هل القصة القصيرة اختصار للروايه كما يفهم البعض

ليست القصة القصيرة اختصارا للرواية كما يفهم البعض وانما هي عمل فني يتميز باحكام البناء

س / القصة القصيرة تتميز باحكام البناء وضح ذلك

احكام البناء أي الدقه والايجاز في عناصر القصة القصيرة كالاتي

1- الشخصيات : محدودة 2- الاحداث : قليلة 3- الزمن : قصير 4- اللغة = غايه الايجاز س / التعبير في القصة القصيرة له غاية الايجاز . ما المقصود بذلك

أي أن كل وصف مقصود، وكل عبارة لها دلالتها حتي أن بعض الكتاب بالغ وقال – وجاء الان بو – أنه لا يمكن حذف جملة أو كلمة من القصة القصيرة والا تأثر معناها

س / ما الهدف من الايجاز والاختصار في القصة القصيرة

توصيل رسالة للقارى سريعاً حتي لا يعرف عنها ويمل فيها فيتم تجسيد الأحداث لتجذب إلي المتابعة والتأمل والتفكير فيها

س/ اذاکرامنله القصه القصیرة و کتابها؟

۱- سنتها الجدیدة = لیخائیل نعیمه ۱۹۱4 ۲ 2- هی القطار + الحمود تیمور ۱۹۱۷ وهنالك أخرون مثل : (محمود تيمور، يوسف إدريس ، 'يب محفوظ ، يوسف الشاروني ، بهاء طاهر

المسرحية

س: ، مم يتكون هیکل المسرحية : ؟

- العرض: ويأتي في الفصل الأول حيث التعرف على موضوع المسرحية وشخصياتها –

- التعقيـد : تسلسل الأحداث وتتابعها في ترتيب طبيعى من البداية للوسط للنهاية.

ج- الحـــل' . نهاية المسرحية وانكشاف العقدة.

س: تكلم عسن اساس بناء المسرحية؟

- الفكـرة: أ. لكل مسرحية فكرة يعبر عنها الكاتب بالأحداث والممثلين بد كلما كان مضمون المسرحية ناضجا حقق المتعة والقائدة. جي يجب أن تكون كل فكرة فيها فى إطار الحكاية والمسرحية. د. قد تكون الفكرة اجتماعية مثل مسرحية (الست هدى) أو عاطفية (مصرع كليوباترا) أو سياسية روطنى عكا، أو أخلاقية (حفل شاى).

٢- الحكاية وهى جسد المسرحية من خلالها تنمو وتتقدم... حيث تتركز الأجداث حول قضية يدور حولها صراع.... مثل - - مصرع كليوباترا) فالحكاية تدور حول انسحاب كليوباترا من معركة أكتيوم وإشاعة النسر ثم دور شرميون...........

2- الشخصيـات : وهى نماذج بشرية يختارها الكاتب لتنفيذ أحداث المسرحية وعلى ألسنتها يدور الحوار الذى يكشف طبيعة

كل شخصية

. **تنقسم الشخصیات محورية : وهى البطل مثل كليوباترا. ثانوية : وينحصر دورها فى معاونة الشخصيات

1) متطورة نامية.وهى تتطور بتطور الأحداث وغالباً تكون فى المسرحيات الاجتماعية أو الوطنية أو النفسية.

٢) ثابتة وهى لا تتغير خلال فصول المسرحية كما فى مسرحيات السلوك والعادات كشخصية البخيل أو المرابى.

4-الصراع :إن قيمة أية مسرحية فى اجتماع الشخصيات حول قضية يتصارعون فيما بينهم يتفقون ويختلفون حتى يصلوا لرأى صائب وكما قال النقاد ولا مسرح بلاصراع):

5- الحوار والاسلوب

• يقول النقاد ولا مسرجبلا حوالي فالحوار المسرحي يتوزع على ألسنة الشخصيات فى المواقف المختلفة
• تسمى العبارة التى تنطقها التخصية بالجملة المسرحية

ج- تتفاوت اللغة حسب كل شخصية ويجب أن تكون ملائمة لكل شخصية

.د-الحوار هو المظهر الحسن للمسرحية وتعلو قيمة الحوار كلما كان قادرا على تمتل الأشخاص فى زمانهم وسراعاتهم

س: لماذا لم يعرف فن المسرحيـة قديما فى تراثنا العربى؟

1-حياة العربى القديم القائم على التنقل والترحال وعدم الاستقرار

٢- إن الشعر أشبع حاجة العربى فى التعبير عن مشاعرهم وحاجاتهم

3- كان المسرح اليونانى يصور الصراع بين الألهة وهذا يخالف عقيدتنا

الرواية والقصة القصيرة

س 1 : ما المقصود بالرواية

ج : نوع من أنواع الفن الأدبى له خصائص فهى حكاية حدث يقوم بها شخصيات في زمان ومكان وليس مقيدة بنوع واحد من اللغة

س٢ متي انتشرت الرواية وبمتميزت في هذا العصر؟

ج : انتشرت في النسف الأخير من القرن الثامن عشر وأسبحت جميعها تحاكى الواقع ،

س٢ : ما المقصود بمحاكاة الواقع

ج : أن الأحداث أصبحت من قبيل ما يجري على الواقع المعيش حتى وإن كانت متخيلة والأشخاص من طينة البشر الذين يعيشون بيننا وليست كائنات غريبة خرافية والاحداث تقع في زمن معلوم.

س 4 : قارن بين القصة القصيرة والرواية ؟

س5-ما العناصر الفنية (للرواية والقصة القصيرة ) .

さ * ا- الزمان . ٢- المكان ٢3- الحدث. 4- الصراع 5- البداية : 6- النهاية

س 6 : تحدث بايجاز عن الأحداث واللغة في الرواية والقصة

ج : اللغة : في الرواية_ة تتسم بالإسهاب ويكثر فيها التفاسيل والحشو وتحاكي الواقع في القصة القسيرة تتسم بالإيجاز والتركيز فلا يمكن حذف جملة منها

سV : هل التركيز في الوصف في العبارة يناقض البناء الفني للقصة

ج : لا يناقض ذلك البناة الفني للقصة القسيرة لأن غايتها توصيل رسالة إلى المتنقى تتمثل في فكرة أو انطباع حتى لا يفرق القارى عن

قراءته فيختار قصصا قصيرة تحاكى الواقع وبها تأقل وتفكير.

س ۸ امتی ظاهرات الروایة في ادبنا العربی

ج : في أوائل القرن العشرين في العشد الثانى .

س 9 : اذكر أهم رواد الرواية والقصة القصيرة في العالم العربى

ج : القصة القصيرة : يوسف إدريس ميخائيل نعيمة الروايـة : محمد حسين هيكل - نجيب محفوظ

س ۱۰ ما التغیر الذی طراعلی اللغة في الروایة .

ج : أنها أصبحت من قبيل ما يتخاطب به الناس في الحياة اليومية وذات حجم كبير نسبيا ولا نهاية بحدها فلا تقل عن ٢٠ ألف

سي 1 1 - ما العنصر الفاصل بين الرواية والقصة القصيرة

ج : عنصر القصر ومبدا الوحدة

س ١٢ : القصية القصيرة اختصارا للرواية ما مدى صحة هذه المقولة

ج ليست اختصاراً للرواية لأنها عمل فني يتميز باحكام البناء فهي تشترك مع الروايه في عنصر السرد والحكي والزمان ...

س۱۳ : کان لکاتب امریکی راد جارالان بو) رای في الروایة ما هوم

ج : عندما تحدث عن اللغة قال أن القصة القصيرة تتميز بالإيجاز إلى حد لا يمكن حذف جملة منها فقد يختل المعنى ويتأثر بناؤها وقد

يكون هذا من قبيل المبالغة للحرس على إحكام البناء لكنها مبالغة لا تنفى الأسل

س / ما التغير الذى طرأ على اللغة

أصبحت اللغة مما يتخاطب بها الناس في الحياه اليومية وهي ذات حجم كبير نسبياً لا يقل عن ثلاثين ألف كلمه ولا نهايه لحدها

الاقصی

س / ما الفارق الحاسم بين القصة القصيرة والرواية ؟

الفارق الحاسم طبيعة البناء الفني فهو يؤثر علي الشغل المكتوب

س / بما تتصف لغة الرواية ؟

بالاسهاب أي ان الكاتب يتابع ما يكتبه عن شخصيه او مناظر بالوصف الشامل الدقيق الي حد يصل إلي الاملال احيانا ولهذا

يمكن حذف بعض المشاهد أوالمقاطع الحواريه دون أن يختل بناء العمل الروائي

سي 15 : علل : اتجاه شعراء الواقعية إلى استخدام اللغة العامية

ج : وهم في ذلك كله يحاولون أن يخففوا من سيطرة اللغة الكلاسيكية والمعجمية، وأن يخففوا من الجماليات الشكلية في الأسلوب

س 16 : علل : نرى غموضا في شعر المدرسة الجديدة

ج : بسبب كثرة استخدام الرمز ،

س١٧ : القارى لشعر الاتجاه الجديد من الواقعية يحتاج إلى يقظة

ج : لأنهم أقاموا من القصيدة وحدة موضوعية يتحد فيها الأفكار والمعانى والعواطف والموسيقى بناة تاماً فكان بناء القصيدة دقيقة هندسياً قسموه إلى فقرات

س١٨ : قارن بين البناء الموسيقى للقصيدة عند شعراء التفعيلة عن غيرهم في باقى المدارس الأدبية

س 19 علل : إصرار شعراء المدرسة الجديدة على التخلى عن الوزن والقافية

ج 1 حتى يتفادوا الرقابة والاقتعال .

٢٢- اسراف بعض الواقعين في استخدام بعض الكلمات العامية وبعض الكلمات الأنبية

ج/ ليخففوا من سيطرة اللغة والألأفاظ المعجمية الكلاسيكية

س٢٢/ تعبير شعراء الواقعية عن متناقضات الحياة

ج/ لأنهم تخلصوا من الاتجاه الرومانيس الذي لا يلائم الواقع في نظرهم معبرا عن الواقع بالأمة وعد له وظلمه وخيره وشره س/٢٤ دلل على اتجاه شعروا الواقعية إلى هذا الاتجاهه

ج/ ا– تحررهم من الوزن والقافية ٢- استخدام نظام التفعيلات

س ۲۵/ کیف نظر اصحاب الدرسة الواقعیة الی موسیقی الشعر

ج/ التكوين الموسيقي للقسيدة لدى شعراء المدرسة الواقعية يعتمد على وحدة موسيقية تتكر هي التفعيلة دون الارتباط بعدد محدد في تكرارها، ودون أن يكون هناك شطران للبيت بل فقد يتكون البيت الشعري لديهم من تفعيلة واحدة أو أكثر دون شرط

٢٧-الشعر عند الواقعيينر المدرسة الجديدة ) هدف ورسالة فما هذه الرسالة

الدعوة الى حياة افضل وكشف مشكلات المجتمع والتخلف وعلاجها ومؤازرة حركات التحرر السياسية والاجتماعية

س / ما سبب اتجاه الشعراء إلى الواقعية ؟

بعض الأحداث والعوامل السياسية والاجتماعية والاقتصادية التي جدت علي العالم العربي والتي خفضت من اتجاه الشعراء الي الرومانتيكية لان الرومانتيكية لا تناسب الواقع الخاص

س / علل وجود شى من الرومانتيكية أول الأمر عند شعراء المدرسة الجديدة لأنهم تاثروا بمن قبلهم من الشعراء ثم سريعا اتجهوا إلي الحياة العامة يصورون هموم الناس ومشكلاتهم وأمالهم ..

س / ما مفهوم الشعر عند شعراء الاتجاه الواقعي ؟

الشعر القصاق بالواقع واحساس به وتعبير عن الواقع بوجوهه المختلفة وبما فيه من صراعات بين الحرية والعبودية والعدل والظلم

س / علام تقوم التجربة الشعرية عند أصحاب الاتجاه الواقعي ؟

لا تقوم التجربة الشعرية علي العاطفة والشعور والخيال فقط بل جمعت أمورا عديدة منها: موقف الإنسان من الكون ومن التاريخ

ومن الأساطير ومن قضايا الوطن ومن احياء التراث

المقال

المقال ما تعريف المقال لغة واصطلاحا ؟

• التعريف اللغوية بحثا قسير في الأدب / السياسة / العلم / الاجتماع / الاقتصاد ... ينشر فى صحيفة أو مجلة.
• التعريف الفني، قالب أو نوع من النشر الفني يعرض موضوعا عرضا مسلسلاً مترابط.... ييرز فكرة الكاتب وينقلها إلى القارى

قارن بین المقال القصیر والطویل

المقال قصير : يتناول فكرة واحدة - له عنوان ثابتاً- يسمى العمود الصحفى أو الخاطرة مثل ومواقف لأنيس منصور (فكرة لمصطفى امیر.

مقال طويل - يتناول موضوعا يعرضه الكاتب عرضا شاتقاء - يمتاز

بالوضوح والإمتاع والإقناع.- من كتاب هذا النوع : المازنى ... طه حسين

ماالخصائص العامة للمقال

- التكوين الفنى : الوحدة المتكاملة من ترابط الأفكار وانسجامها. - الإقناع : بسلامة الأفكار ودقتها والأدلة العقلية. - الإمتساع * من خلال العرض الشائق الجذاب فى نفس القارى. - القصسر : لا يتجاوز بضع سفحات.

- النثرية : فجانب الفكر أكبر من العاطفة. الذاتيسة: حيث تظهر شخصية الأديب وعاطفته ورأيه الشخصى.

ج/ نعم : فقد طغت عليهم الحياة الصناعية- حياة الغرب - حتى كاد الغرب بمادته يرهق أنفاس الشرقي الحالم بروحانياته ، وأرهقهم المسوة من تعصب عرقي ، ولوني ، وطبقي بين البشر كما اتعبهم التقدم الحضاري

الشاهد يقول إليا أبو ماضي : نسى الطين ساعة انه ....

ه٢/ القصة الشعرية لونا من الوان البلاغة الجديدة في الاداء الشعري عند ادباء المهجر. وضح ذلك؟

ج/ لأن القصة الشعرية تساعدهم على تحليل المواقف والعواطف الإنسانية وتجسد المعاني بقوة وهذه القصص تنوعت بين الواقعية ، والرمزية ، والاسطورية س / تحققت في ادلب شعراء المهجر كثر من سمات الرومانتيكية وضح مع ذكر السبب هذه المدرسة كانت تحاكي الرومانتيكين الغربية، وهذا جعلها تهتم أكثر بالعاطفة والاحساس

س / اهتم ادباء المهجر بالوحدة الشعورية وغيرها من غيرهم. وضح ذلك اهتم شعراء المهجر بالوحدة الفنية بل بالوحدة الشعورية في الديوان الواحد الذي يضم قصائد ذات طابع موحد ويبدوا ذلك في أسماء مثل (همس الجفون) لميخائيل نعيمه والنيرات الملتهبة لإلياس قنصل فحرصوا علي الترابط الفني بين الفكر والموسيقي والعاطفه

س / من خصائص ادلب المهجر التصرف في الاوزان والقوافي . وضح

لقد تنوع شعرهم بين النثر الشعري والشعر ذي الوزن والقافية الموحدين والأناشيد والأغاني الشعبية والقافية المزدوجة والمقطوعات المتنوعة

س / ما الدوافع التي أدت إلي غلبة الرمز في شعر ادباء المهجر مع التمثيل

كانوا قاصدين بذلك دلالات ومعاني تستنبط من القصيده كقصيده التبنة الحمقاء التي يرمز الشاعر من خلالها الي البخل وجزائه

س / غالي ادباء الرابطه القلمية في شعرهم فبعدوا عن الأصول إلي اي مدي توافقه هذا الراي؟ وما العوامل التی ادات علی هذه المغالاة

نعم أوافق علي هذا الرأي لأن هذه المغالاة جعلتهم يقعون في بعض الأخطاء اللغوية أما العوامل التي أدت إلي ذلك هي : بعدهم عن الثقافة العربية الأصلية واندفاعهم نحو التجديد مما جعلهم يتساهلون في اللغة

المدرسة الجديدة

1. ما المسميات التى اطلقت على هذه المدرسة وما دلالتها

وتسمى مدرسة الشعر الحرس المدرسة الواقعية – والشعر المنطلق - والشعر الحديث – وشعر التفاعلية

س - ه ما اهم خصائص المدرسة من حيث الشكل؟

1-الاستخدام اللغة الحية القريبة من كلام الناس: (إلى اللقاء وركان ياماكان) و(أنام على حجر أمى) وبعضهم استعمل كلمات عامية وأجنبية

٢- الاهتمام بالصور الكلية الممتدة، وعدم الاقتصار على الصور الجزئية.

3- القسيدة وحدة موضوعية تتعاون فيها الأفكار والعواطف والسور والموسيقا.

4- التحرر من وحدة البحر ووحدة القافية، والاكتفاء بوحدة التفعيلة

5ـ الاعتماد على الموسيقا الداخلية المتمثلة فى اختيار الألفاظ والصور الموحية.

6- تقسيم القصيدة إلى مقاطع كل مقطع يمثل دفقة شعورية جديدة

6- اسراف بعض الواقعين في استخدام بعض الكلمات العامية وبعض الكلمات الاجنبية

ج/ ليخففوا من سيطرة اللغة والألفاظ المعجمية الكلاسيكية

س7/ تعبير شعراء الواقعية عن متناقضات الحياة

ج/ لأنهم تخلصوا من الاتجاه الرومانسى الذي لا يلائم الواقع في نظرهم معبرا عن الواقع بالأمة وعدله وظلمه وخيره وشره

س٨/ دلل على اتجاه شعروا الواقعية إلى هذا الاتجاه؟

ج/ ۱- تحررهم من الوزن والقافية ٢- استخدام نظام التفعيلات

س ۱۰/ کیف نظر اصحاب الدرسة الواقعیة الی موسیقی الشعر

ج/ التكوين الموسيقي للقصيدة لدى شعراء المدرسة الواقعية يعتمد على وحدة موسيقية تتكر هي : التفعيلة دون الارتباط بعدد محدد في تكرارها، ودون أن يكون هناك شطران للبيت بل فقد يتكون البيت الشعري لديهم من تفعيلة واحدة أو أكثر دون شرط التساوي بين البيات

س1٢ -رغم اتجاه شعراء الواقعية الحياة العامة إلا أن شعرهم لم يخل من الرومانتيكية . وضح

ج : خالط شعراء الشعر الجديد أول الأمر شى من الروماتتيكية ، تأثراً بمن سبقهم من الشعراء لكنهم ما لبثوا أن اتجهوا إلى الحياة العامة حوطهم يصورون هموم الناس ومشاكلهم وأمالهم وتطلعاتهم فهذار محمد إبراهيم أبو سنة) يقول في قصيدته رأسئلة الأشجار

س١٢ : ما مفهوم الشعر عند الواقعية

ج : على أنه التصاق بالواقع وإحساس به والتعبير عنه بأشكاله المختلفة

س 14 : لم تقتصر التجربة عند الواقعيين على العاطفة والخيال فحسب . وضع

ج : بل جمعت إلى ذلك أموراً متعددة : من موقف الإنسان من الكون، ومن التاريخ ، ومن الأساطير ، ومن قضايا الوطن ، ومن إحياء التراث .

س 9 : علل : تأثير أدب المهجر بشعراء أبوللو

ج : تحقق في شعرهم كثير من سمات الرومانتيكية وكان إنتاجهم رومانتيكى النزعة والاتجاه

س ۱۰: ما اوجه الانفاق والا اختلاف بین المهجر

ج : اتفقوا مع ر مدرسة الديوان) في دعوتهم إلي التجديد، لكنهم اختلفوا عنهم في أنهم لم يجعلوا شعرهم غارقا في الذهنية، بل جعلوه محلقة مع العاطفة، كما كانوا أكثر تعرياً وانطلاق

س ۱۱: کان لالشعر دور مهم عند شغراء الهاجر

ج : أمنوا بأن الشعر معبر عن موقف الإنسان في الحياة وأنه يقوم بدور إنسانى : هو تهذيب النفس ، وإعادة الحق ، ونشر الخير والجمال ، والسمو إلى المثل العليا والتمسك بالقيم وجعل الحب وسيلة إلى سلام دائم يشمل النفس والوجود ، ونزعوا في شعرهم إلى استبطان النفس الإنسانية، يتأمل الشاعر نفسه ، ومشاركته الوجدانية لمن حوله .

س١٢ : علل : نشات النزعة الروحية في شعرهم

ج : من استغراقهم في التأمل وأنهم وازنوا بين موقف الإنسان من القيم الروحية والعاطفية في المجتماعات الشرقية والقيم

س 15 : هل حققت الحياة لاصحاب المهجر المثل العليا

ج : الأمم تحقق لهم المثل العليا وطموحاتهم فعاشوا وماتوا فقراء الإناء / منهم لظروف اجتماعية ولكن أجمل ما شعروا به هو (الحرية)

س17 : ما الدوافع التى ادت إلى تضرر شعراء المهاجر من القيود الشعرية التقليدية

さ * 1- فرحتهم وإحساسهم بالحرية

2- عدم اهتمامهم بالتراث العربى القديم

س ۱۸ : کانت الجماعة التی تکونت فني أمريكا الجنوبية والعصبة الأندلسية، أشبه ما تكون بالمجتمعات الشرقية .. اشرح

ج : لأنهم لن ينخرطوا في العادات والتقاليد والمواقف في المجتمع الجديد وكانت طبيعة مجتمهم وميولهم إلى الشرق ،

س١٩ : وقوع اصحاب المهجر في اخطاء لغوية

ج : 1- لبعدهم عن روافد اللغة العربية ٢- ومبالغتهم في التجسيد

س 1 ٢ : من سمات المهجر اتخاذهم القصة وسيلة للتعبير وضح

ج : اتخذوا القصة وسيلة إلى التحليل النفسى للعواطف والمشاعر وتجسيد الدلالات والمواقف والمعانى وتقابل الأراء والفكر وتسارعها

س ۲۱: علل و اهتمام شعراء المهجر پالرمز

ج : مالوا في شعرهم إلى الرمز، قاصدين بذلك إلى دلالات تستنبط من القصيدة فهو يصور بخل التينة على الناس بظلها وثمرها

س٢٢ : علل : ميل ادباء المهاجر إلى استخدام اللغة الحية

ج : حتى تكون أقرب للقراء ولأنهم بعدوا عن روافد اللغة العربية ولأنهم أرادوا اللغة سهلة والأسلوب سلسل

س ٢4 : اعضاء الرابطة القلمية ایمیلون الی التجدید مما جعل هم حملة لواء التجدید

نمي شجر الهجر بین بایجاز الی آی مدیا کانوارومانتیکیین مجددین في شعرهم شکلا و مضمونا

ج : الشعر ذى الوزن والقافية الموجدين والأناشيد والأغانى الشعبية ومالوا إلى اللغة الشعبية وتمسكوا بالوحدة الفنية فكان شعرهم أكثر تحررا في أخيلته ومعانه وأوزانه , وحول شعرهم بالتأمل فعبروا عما بداخلهم وعن الإنسان والحياة وماحولهم واتجهوا إلى الطبيعة

٢٥- أمن شعراء المهجر بأن الشعريقدم بدور إنساني في الحياة. وضح ذلك الدور

جدا ا- الدعوة إلى نشر القيم والفضائل الجميلة ٢- التعبير عن ...إلخ

٢٦ / كان لاختلاف الإطار الاجتماعي والثقافي والحضاري اثره على أدباء المهجر.. وضح

ج/ لأن البينة الجديدة اليت هاجروا إليها أثرت فيهم وشعروا بالحرية فاجتهدوا للتعبير عن حياتهم وفرحتهم بالحرية التي حصلوا عليها فاهتموا بالقديم ولكنهم تحرروا من القيود الشعرية

س٢٧/ اتخاذ شعراء المهاجر القصة وسيلة للتعبير

لأن ذلك يساعدهم على تحليل الموقف الشعوري والعواطف الاتسامية ومن تجسيد المعاني -، لأن القصة الشعرية لونا من ألوان البلاغة الجديدة

٢٠ علل القبال الشعراء في الوطن العربي على شعر رادباء المهجر

ج/ ا- بسبب استخدامهم اللغ السهلة الحية ٢- الوضوح في الأساليب والتراكيب ٢- وجود النزعة الإنسانية والروحية في شعرهم لمد دعوتهم إلى الحب والخير والجمال

ا٢/ لم غالى شعراء الرابطة القلمية في تجديدهم للفن الشعري وماذا ترتب على ذلك؟

ج/ البعدهم عن الثقافة العربية الأسيلة واندفاعهم نحو التجديد وترتب على ذلك

- تساهلهم في اللغة مما أدى إلى ركاكة الأسلوب ووقوعهم في الأخطاء اللغوية والعروضية

٢٢/ كيف تناول شعروا المهجر الطبيعة في صورتهم الشعرية:

ج/ استخدموا الصورة الجزئية من تشبيه واستعارة وكناية ومجازفي تكوين سورة كلية وابدعوا في رسم صورا جميلة بحروفهم وكلماتهم اجمل من الصور التي يرسمها القتان

٢4/هل اثرت البينة في إطارها الاجتماعي والحضاري في شعر ادباء المهجره وضح مع التمثيل

.

مدرسة المهجر

ما مظاهر نشاط شعراء هذه المدرسة ؟ وما معالم كل منهما ؟

*الاتجاه الأول (الرابطة القلمية): وتكونت سنة 1920م بأمريكا الشمالية وأهم شعرائها جيران خليل جيران ، وإيليا أبو ماضى وميخائيل نعيمة. - وكانت تدعو للثورة على القديم التقليدى من الشعر وتدعو للتجديد فى الشعر شكلا ومضمونا.

* الاتجاه الثانى: العصية الأندلسية وتكونت سنة 1٩٢٢ بأمريكا الجنوبية وأهم شعرائها إلياس فرحات، الشاعر القروى، فوزى معلوف ، نسيب عريضة . .. وشعارهم المحافظة على القديم ودعم السلات بينه وبين الجديد.

4- ما العوامل التی انفرت فی شعرھم?

• شعورهم بالحرية التي حرموا منها في أوطانهم بسبب الاستبداد

٢- امتزاج ثقافتهم بالثقافة الغربية وتفاعل شخصياتهم بالشخصية الغربية مما طبع أدبهم بملامح تجمع بين الشرق والغرب

3- تطلعهم للقيم والمثل التى افتقدوها فى ظل مادية الغرب

4- اتصالهم بالثقافة الأجنبية التى عاشوا فى أجوائها واتجاهات الأدب الأمريكى الحديث

5- ما أهم خصائص ادلب المهجر من حيث المضمون والموضوعات

1- النزعة الإنسانية وتعنى الميل لنشرقيم الخير والفضيلة والجمال وحب الخير للناس جميعاً والدعوة لمجتمع مترابط

عندما أبدع هذا الكون رب العالمين ورأى كل الذي فيه جميلا وثمينا

خلق الشاعر كى يخلق للناس عيونا تبصر الحسن وتهواه حراك وسكونا

٢- المشاركة الوجدانية والميل لاستبطان النفس والعمق فيها

٢- التأمل فى حقائق الكون والحياة والموت : عندما الموت يدنو واللحد يفغر فاه

أغمض جفونالك تبصر فى اللحد مهد الحياة

4- الشعور بالحيرة والقلق للتعامل العميق للحياة

3- النزعة الروحية : لتطلعهم وفقدانهم القيم والمثل والإغراق فى مادية الغرب مما دفعهم إلى الشكوى والتضرع لله والتماس النجاة من الحياة المادية وشرورهم

4-الامتزاج بالطبيعة وتجسيدها وتشخيصها والإكثار من وصفها :

رتلى يا طير الحانك فى هذى السفوح هوذا الليل وقد أهرم يمشى كالكسيح

5-لحنين للوطن العربى والتعلق به

8- معايشتهم احداث اوطانهم خاصة مع شعورهم بالغربية وتعرض اوطانهم للاحداث الاستعمارية

6- السماحة الدينية

الشعورهم بجو الحرية وبعدهم عن التعصب الذى عاشوه فى بلادهم فدعو للسماحة الدينية وتغنوا بها

ويقول رشيد أيوب:

- من حيث الشكل والأداء والفن الشعرى 1- المبالغة فى التجديد :

خاصة شعراء الشمال والرابطة القلمية فقد غالوا فى التجديد حتى وصلوا للخروج على قواعد الشعر واللغة أحيانا، وسقطوا السقطات القوية والأسلوبية وسبب ذلك

( أ ) بعدهم عن الثقافة العربية الأسيلة . رب ) الرغبة الشديدة فى التجديد

على سبيل المثال : الخط النحوى فى هذا البيت

٢- ميلهم للنشر. فشعراء الشمال خاصة حظهم من النثر أكثر من الشعر

۳۔ المستخدام الرمز

الاهتمام برسم الصور الشعرية الفنية.

٢- التحرر من قيود الوزن والقافية واستخدام شعر التفعيلة والمقطوعة. استخدام القصة والحكاية فى عرض الأفكار (مثل قصيدة التينة الحمقاء ) تم استخدام اللغة السهلة الواضحة الحية. سه : كان للبيئة الجديدة اثر في حياة شعراء المهجروضح ذلك ج : ذلك لاختلاف الإطار الاجتماعى ، والثقافى ، والحضارى عن وطنهم لبنان بعد أن انسلخوا منه ، فأصبحوا كلمعلقين في الهواء

س 6 : ما الدوافع التى ادت إلى تضرر شعراء المهاجر من القيود الشعرية التقليدية

ج : 1) كانت فرحتهم بإحساسهم بالحرية .

٢) إلى جانب عدم اهتمامهم بالتراث العربى القديم.

س7 - هنالت بعض جوانبسبب اختلاف كانت موجود بين شعراء أمريكا الشمالية والجنوبية وضح

1) من حيث الميول - ٢) المواقف والتقاليد

٢) طبيعة المجتمع الجديد إذا كانت أمريكا الجنوبية أسسه ما تكون بالمجتمعات الشرقية

س 8 - علل : إقبال قراء الشعر العربى على شعر المهاجر؟

فيه بته معبراً عما يدور في قلوبهم وأحاسيسهم ويودون التعبير عنه لأنه يلائم احتياجاتهم النفسية والروحية والفكرية والإحساسهم بالصدق

4- استعمال الكلمات الأجنبية والأسطورية مثل وكرنفال – إيزيس - فينوس)

5- في حب الطبيعة والميل إلي تشخيصها والتحدث معها والشكوى إليها وإطلاق مفرداتها على قصائدهم مثل (أطياف الربيع – الينبوع - أغانى الكوخ)

6- التشاؤم واليأس والاستسلام للألام :

7- تنوع موضوعاتهم بين الطبيعة والمرأة والشكوى واليأس مع الابتعاد

عن شعر المناسبات والسياسة ربما لأنهم يرون أنه يعبر عن ذاتهم

9/ و ما التجديدات التى اضافها شعراء ابوللو لشكل القصيدة العربية؟

1. الميل إلى تحرير القصيدة من وحدة القافية باستخدام نظام المقطوعات المتنوعة

٢- التمسك بالوحدة العضوية القائمة على وحدة الموشوع والجو النفسى وترابط الأفكار

. 3- استخدام الشعر المرسل للبعد عن ملل الوزن والقافية. تم الميل إلى استخدام الموسيقى الهادئة والبحور القصيرة

هـ اتباع نظام الموشحات الأندلسية فى تقسيم القصيدة

. • ۱/علل: ۱ - لاتعارضں بین حبیب الطبیعة والتشاؤم عند ابوللو

ج/ لأن حب الطبيعة وجمالها وتأملها يؤدي إلى إدراك نهايتها والحزن والتشاؤم والزهرة مثال لذلك

1 1 / تلمع بين سمات مدرسة ابوللو التشاؤم والاستلام للاحزان كما تلمح حسب الطبيعة والولع بها هل ترى

تعارضا في ذلك ؟ ولماذا

ج/ لا يوجد تعارض بين السمتين ومثال ذلك (الزهرة) يراها الشاعر فيفرح به ويقبل عليه ولكنها سرعات ما تذبل وتنتهي فيكون الحزن والتشاؤم

١٢/ ما سمات الموسيقى عند مدرسة أبواللو ؟

ج/ الميل إلى الموسيقى الهادنة لا الصاخبة وذلك لكتابة القصائد المجزوءات في البحور الشعرية والرمل والخفيف والهزج 14 : علل : اتجاه شعراء ابوللو وجهة عاطفية حادة

ج : بسبب تأثر شعراؤها بأداب المهاجر ، وبخاصة شعر ( جيران خليل جيران ) وكذلك بالمدرسة الرومانسية

16- استعمل شعراء أبوللو اللغة استعمالا جديدا وضح ذلك

ج : في دلالات الألفاظ والمجازات يقولون : العطر القمرى ، والأريج الناعم ، وشاطى الأعراف ووراء الغمام وأغانى الكوخ، والشنق الباكى، والملامح التانة ، والأنفاس المحترقة ، والجنة الشائعة ، ويكثرون من الكلمات : (الحقل النور الطغيان الموت الزمن = العطر الشذاب الشراع ) .

۱۷ : کان لشعراء ابوللو نمطا جدید افي تصویرهم للمعانی وضع

ج : كانوا يميلون إلى : التجسيد أى تحويل المعنويات من التجديد إلى الحسن أو التشخيص ، أى منح السفة الإنسانية لما ليس بإنسان

١٨ - اشرح كيف جدد شعراء ابوللو في شكل القصيدة

• الميل إلى تحرير القصيدة من وحدة القافية ، وذلك تعدد القوافى ، في القصيدة الواحدة

٢- الميل إلى الموسيقا الهادئة لا الساخية

2. تقسيم القسيدة إلى مقاطع ، تتعدد قوافيها وأوزانها. لم استخدام الشعر المرسل الذى لا يلتزم قافية ، والذى يستعمل أكثر من بحر

س / کیف استغل شعراءو ابوللو اللغة استعمالاً جدید امجازیا

1. تراسل الحواس مثل (العطر القمري – الأريج الناعم)

2-التجسيد - أي تحويل المعنوي إلي مادي مثل :

2. التشخيص = تشبيه الامور بالانسان (نسيم الماء يسرق عطرا عند استخدام الكلمات الاجنبيه مثل : (ايزوريس - كرنفال ثم استخدام كلمات سهلة رشيقة (عيد ، عطر ، عروس ، لفتات)

س/ من سمات مدرسه أبوللو حب الطبيعه والولع بها .. دلل علي ذلك

الدليل أسماء دواوينهم مثل راغاني الكوخ - عودة الراعي - المساء الحزين)

س / من سمات مدرسه أبوللو التشاؤم ولمسة الحزن والألم والتشاؤم

الدليل / محمود حسن اسماعيل كتب ديوان بعنوان اين المفر

س/ اهتم شعراء الديوان ببعض الموضوعات وتركوا بعضهم

تنوعت موضوعاتهم بين (المراة – والشكوي – واوالمعاناة) ويعبروا عن الشعر السياسي باستثناء أحمد ذكي أبو شادي وابراهيم ناجي

س / ما سمات أبوللو من حيث البناء أو الشكل

1. الميل الي تحرير القصيده من وحدة الوزن والقافية بتعدد الاوزان والقوافي في القصيدة الواحد

٢- الميل الي الموسيقي الهادئه لا الصاخبة ٢. الميل الي تقسيم القصيدة الي عدة مقاطع عن الميل إلي استخدام الشعر المرسل شد الميل إلي استخدام الوحدة الفنية مثل : باقي الرومانتيكيين ، مثل شاطي الاعراف للهبشري وارواح واشباح العلي محمود طه وملحمة السراب لناجي

س / ما المقصود بذاتية التجربة عند أبوللو.

ذاتية التجربة هو تعبير الشاعر عن تجربته الشخصية أو موقف معين مر به

' '

٢- مفهوم الشعر عندهم تعبير عن النفس الإنسانية وما يتصل بها من تأملات

4- غلبة الجانب الفكرى عندهم مما أدى بشعرهم للجفاف

6-التأمل فى الكون والتعمق فى أسراره

. 7- الميل للتشاؤم واليأس.

8- - البعد عن شعر المناسبات والسياسة.

9- التحرر من وحدة الوزن والقافية واستخدام الشعر المرسل لدفع الملل والاهتمام بتحقيق الوحدة العضوية

10- التخلص من تأثير الأدب القديم واستخدام اللغة السهلة.

۱۱- التسبیلدة عنند هم کالن جی متکامل الکل عشو وظیفته.

١٢- الاهتمام بوضع عنوان للقصائد والدواوين للدلالة على فكرتها وموضوعاتها

13- الدعوة إلى نظام المقطوعة حيث تتغير القافية كل بيتين أو أكثر

14- التجديد فى الموضوعات المستحدثة وكرجل المرور عند العتاد) ومنها

15- استخدام أسلوب الحكاية فى عرض الأفكار كقصيدة الشاعر وصورة الكمال

س 14 : كيف اختلفت نظرة الديوانيين عن الإحيائيين في الشعر ؟

ج : الإحيائيون : ينظرون إلى الخلف ويعيشون في ظلال القديم، الديوانيون : ينظرون إلى الأمام يستفهمون ذواتهم وخيالاتهم وعواطفهم وأحداسهم منهم ويعبرون عن مأساة عصرهم وإزاء هذا الاختلاف الكبير بين النظرتين

س 15 - علل = اتجاه شعراء الديوان إلى الطبيعة لبث آلامهم وخيالاتهم. ؟

ج : لأن من خصائص مدرسة الديوان ذلك حتى يهربوا من عالم الواقع إلى الخيال ويعيشوا عالم من سنع خيالهم ليبثوا أحلامهم في الطبيعة

س 2۰: علل : اهتمام الدیوانایین پوضع عنوان الدیوان کله ولیس القصاند فقط

ج : ليدل على الإطار العام للديوان كما تجد في (عابر سبيل ) للعقاد، ( وأزهار الخريف) لشكرى ، وكان سابقوهم يذكرون ديوان البارودى، وديوان شوقى ، وديوان حافظ

٢٦-علل: 1- دعوة شعراء الديوان للشعر المرسل ج1 منعا للملل فدعوا إلأى الشعر المرسل وعدم الاهتمام بالوزمن والقافية علل ، غلبة الذهنية على شعر جماعة الديوان

ج/ بسبب وضوح الجانب الفكري - العقلانية طغت على عواطفهم

س 1 (وحدة البيت - الوحدة الفنية)، اشرح معني كل منها ثم بين المدرسة التي سارت عليها

وحدة البيت : هو انتقال الشاعر من غرض الي غرض أي تعدد الأغراض الوحدة الفنية : هي أن القصيدة موضوع وجونفسي واحد

س / علل : طغيان الجانب البياني علي الفكر والمضمون عند الاحيائيين ؟

بسبب اتخاذهم النماذج البيانيه القديمة مثلا أعلي في شعرهم

س / ما مفهوم الشعر عن الديوانين ؟ج هو تعبير عن النفس الإنسانية وما يتصل بها من تأملات فكريه

س / ما هو الشعر المرسل ؟ هو الذي لا يتقيد بوزن ولا بقافية

س / ما تعريف القصيدة عند الديوانين القصيدة كائن حي لكل جزء فيه وظيفه ومكانة فهي بناء حيا لا تتعدد أغراضه ولا تتنافر أجزاؤه تحت عنوان

مدرسة ابولو

۱- متی ظاهرات مدرسة ابوللو؟

ظهرت في بداية العقد الرابع من القرن الماضي بعد أن واجه الديوانيون الشعراء المحافظين في معركة أدبية بينهما ٢-علل ظهور مدرسة ابوللوا ؟

بسبب تجمد الإحيائيين المحافظين والديوانيين، محاولة أن تتجاوز الاتجاهين الإحيائي والديواني ما بهما مننقص

4 - ما اسباب انجام الدرسة للتجدید •

تأثر بشعر الرومانتيكيين الأوروبيين ، وبخاصة الإنجليز، نتيجة ثقافة أصحاب هذا الاتجاه 1 إذ عاش رائد المدرسة أحمد زكي أبو شادي نحو عشر سنوات في إنجلترا يدرس الطب ، وأجاد زملاؤه: إبراهيم ناجي ، وعلي محمود طه، ومحمد عبد المعطي الهمشري، وسالح جودت .. وغيرهم اللغات الأجنبية، واطلعوا على الأداب الأوروبية والروسية.

۷/ما العوامل التی ساعدت علی ظهورها

• تفكك مدرسة الديوان وتأثرهم بمذهب خليل مطران الرومانسى وبأصحاب المهجر وتأثرهم بالرومانسية الإنجليزية

٢- إحساسهم بقوة الشخصية والحرية الفردية وحب التحرر.

8- ما أهم الخصائص الفنية لمدرسة ابوللو (من حيث المضمون)

۱- الحنین والتعلق بموطن الذکریات

٢-الإيمان بذاتية التجربة وصدقها والخيال الحزين

رفرف القلب بجنبی کالذبیح وانا اهتفی یا قلب اتند

٢. استعمال اللغة استعمالأجديداً موجيا شل تعبيرات: الشفق الباكى- العطر القمرى- الخيال المجنح- الملاح التائه

٢- ولا يهتمون بالوحدة العضوية. فاتجه هؤلاء الرواد إلى الرومانسية لتحقيق ما فات شعراء الكلاسيكية في رأيهم، وتمثل هذا الجهد في 5 مدرسة مطران الفرنسي وأصحاب الديوان وأبوللو والمهجر المتاثرين بالإنجليز

1- علل. تراجع الاتجاه الوجداني امام الاتجاه الواقعي ؟

1. بسبب عدم ملائمة هذا الاتجاه اللواقع وخصوصا بعد الحرب العالمية

٢- قوة الاتجاه الواقعي الجديد لا

7- اذكر دور مطران في تجديد القصيدة العربية

1) القصيدة صارت تعبيرا عن تجربة ذاتية صادقة مؤثرة في الغير

٢) الاهتمام بالوحدة العضوية بدلأ من وحدة البيت قديما. والاعتماد على الخيال والتصوير في توضيح الفكرة

3) الاهتمام بحيوية الألقاظ وفصاحتها مع سهولتها والبعد عن الغرابة والحرس على وحدة الوزن والقافية

8- علل - يعد مطران رائد الرومانسية في الوطن العربي ؟

* لأنه أول من دعا لهذا الاتجاه وذلك عند استقراره بمصر ١٨٩٢ فبدأ مطران في نشر مقالاته وأشعاره وشرح مبادئه

9. ما أهم أراء مطران التي دعا إليها؟ النظر إلى القصيدة كوحدة واحدة لا كأبيات متفرقة

٢ 1- كيف كان مطران خطوة انتقالية بين الكلاسيكية والرومانسية ؟

جـ) اخذ من الكلاسيكية : وحدة الوزن والقافية وجودة الصياغة اللفظية

اخذ من الرومانسية : الوحدة العضوية. والاعتماد على الخيال والألفاظ السهلة والتجربة الذاتية

١3 : ما التطوير الذى احدثه مطران فى القصيدة الرومانسية ؟

القصيدة تجربة شعورية ذاتية - الوحدة العضوية للخيال دوره فى التصوير اللغة حية نابضة = وحدة الوزن والقافية -14:ماخصانصں شعر مطران ?

جـ : قوة العاطفة - صدق التجربة - تحليل العواطف الإنسانية – الإحساس بالغربية - الاتصال بالطبيعة

۱۵: ما اسمات الشعر عقد مطران کما فهمت من مقدمة دیوانه •

ج : الـ أنه شعر عصرى وفخره أنه عصـر ، وله على سابق الشعر مزية زمانه – ليس ناظمه بعيدة لا تحمله ضـرورات الوزن والقافية علـى غير قصـــده يقال فيه المعنى الصحيح باللفظ الصحيح لا ينظر قائله الجمال البيت المفرد بل ينظر لجمال البيت ذاته وفى موضعه والى جمال القصيدة في تركيبها وفى ترتيبها وفى تناسق معانيها.

16- علل - مطران رائد التجديد في الشعر العربي

ج/ا- لأنه أكد في دعوته أهمية النظر إلى القصيدة في جملتها لا في أبياتها منفردة وذلك في ترتيبها وتناسق معانيها ٢-أنه أول من دعا إلى غلبة العاطفة واختيار الألفاظ السهلة والتخلص من القديم

ما صفات الصيغة الشعرية عند شعراء الاتجاه الوجدانى؟

• هذه الصيفه يمتزج فيها التراث بالعصرية

٢- تكتسب الالفاظ معاني ودلالات حديثه

٢- الصورة الشعرية تقوم على مفهوم فني ينتفع بالنظريات الجديده

4- الصيغة الشعرية تنطلق من الوجدان

مدرسة الديوان

۳. ما الظروف التی ادات الی نشانة مدرسة الدیوانه

ا- الهروب من عالم الواقع المؤلم إلى الأحلام والأوهام ٢- الأزمة التى فرضها الاستعمار على الشباب العرب من جهل وفوضى. ومحاولته تحطيم الشخصية الإسلامية وامال الشباب ٢- اللجوء للطبيعة يبثونها آمالهم الشائعة 1- التاثر بمذهب خليل مطران والرومانسية الإنجليزية

٧- التعبير عن الذات والبحث عن القيم والمثل العلپا

۷. ما اهم عیوب الکلاسیکیة کمابیراها اصحاب الدیوان ؟

عدم مراعاة الوحدة العضوية وتعدد الأغراض وتفكك القصيدة والاهتمام بقشور الأشياء وظواهرها واهتمامهم بشعر المناسبات والمجاملات والنظر للخلف والتأثر بالقدماء وعدم وضوح شخصياتهم فى شعرهم والمبالغة فى المعانى والصور والتكلف فى المحسنات وطغيان الجانب البيانى على الفكرة والمضمون

8 علل لم ينتج شعراء الديوان من هذه المأخذ ؟

لأن الكلاسيكية فى بعض جوانبها تمثل التراث وعلى سبيل المثال نظم العقاد وكتب فى المدح والرثاء، وكثرت الصور المتاثرة بالقديم فى شعرهم ولكنه علل ذلك بالصدق والعفوية وعدم التكلف 'وهذا دليل على أنه لا يستطيع الجديد أن يتخلص من القديم

9- ما اوجه التشابه بين شعراء مدرسة الديوان ومذهبسبب خليل مطران ؟

• الاتجاه إلى الذات الإنسانية ٢- التحليق فى سماء الخيال

١٢- ما مفهوم الشعر عند الديوانيين * هو تعبير عن النفس الإنسانية وما يتصل بها من تأملات

١٢. ما أهم خصائص مدرسة الديوانه

ا- التطلع إلى القيم والمثل العلا