بالعلم ترتقى الامم

ثانويه عامة

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  1   مشاهدة  43

قصة عنترة بن شداد الفصل الثامن : علاقة قلقلة

س1 : ما الأنباء التى بلغت الملك زهير وهو في طريقه إلى بلاد طيء ؟ وما وقع هذه الأخبار على زهير وجيشه ؟وماذا فعل؟

   **  سمع الملك زهير وهو في طريقه إلى بلاد طيء أن الطائيين قد خادعوه وأطبقوا على الحلة في غيبته فحطموها وقتلوا من فيها ، وأسروا أطفالها ونساءها وساقوا سرحها حتى لم يبق فيها بقية إلا حطام البيوت .

**   وكان لهذا النبأ وقع الصاعقة على زهير و جيشه فأسرع عائدا ً يعترض الطريق لعله يلقى فيها جيش طيء فينتقم منه أو يلحق بمن هلك من قومه حتى لا تلصق به معرة إلى الأبد ..

س2 : هل وجد الملك زهير فرسان طيء في طريق عودته ؟ وماالذى حسبه ؟

**  لا لم يجد الملك زهير أي فارس في طريق عودته ، وعجب من هذا حتى ظن أنهم خادعوه تلك المرة أيضا ً ، فاتبعوا طريقا ً أخرى حتى لا يلاقوه .

س3 : ما سر عجب الملك زهير عند عودته إلى الحلة ؟وماذا قال له شداد؟ علام تدل هذه العبارة ؟

عجب الملك زهير عند عودته إلى الحلة لأنه رأى أهلها في عيد صاخب ووجد قومه يستقبلونه بالبشرى والتهنئة .وقال له شداد: ( لئن كانت لنا بقية فالفضل فيها لعنترة بن شداد )

وهى تدل على اعتراف شداد الصريح بعنترة ابنا ً له 

س4 : ما موقف كل من ( الشباب - السادة - المجتمع كله ) من عنترة بعد اعتراف أبيه به ؟

الشباب هللوا له وصاحوا باسمه كثيرا ً ، أما السادة فلم يسعهم إلا أن يمدوا أيديهم إلى عنترة يصافحونه ويعترفون بما له من فضل على قومه ، أما المجتمع كله فقد احتفل بعنترة كثيرا ً وكان عنترة في كل احتفال هو واسطة العقد ، ولم يدع العبسيون وسيلة يعبرون بها عن شكرهم لعنترة إلا توسلوا بها .

و كان شعر عنترة على كل لسان إذا أُنشدت الأناشيد ، وإذا أقبلت الفتيات إلى حلقات الرقص كان غناؤهن باسم عنترة .

س5 : لماذا اهتم العبسيون بعنترة ؟

لاعتراف شداد ببنوته وذلك بعد أن أنقذ قومه من هزيمتهم المحققة أمام الطائيين .

س6 : ما مظاهر اهتمام العبسيين بعنترة ؟

أصبح عنترة واسطة العقد في الأسمار والولائم كما أن شعره كان على كل لسان والفتيات كان غناؤهن باسم عنترة ..

س7 : ما موقف كل من مالك بن قراد وابنه عمرو وعمارة بن زياد عندما كانوا يرون عنترة وهو يتحدث إلى عبلة .

لم يستطع مالك ولا ابنه عمرو أن يتعرضا له إذا تحدث إلى عبلة ، ولم يستطع عمارة أن يظهر غضباً إذا هو رآها تجلس إلى جانب ابن عمها أو تسايره أو تناجيه .

س8 :بم تحدث الناس عن عنترة وعبلة ؟

تحدث الناس في المجالس في همس قائلين : أما آن لعمارة أن يدع الفتاة لمن أحبها وهتف بها في شعره ؟ وقالوا إن عبلة كادت لولاه أن تصبح أمة سبية في أرض طيء ، وهيهات لعمارة أو غير عمارة أن يستطيع ردها .

س9 : جرى الحديث منتقلاً من عنترة لعبلة كفراش الربيع. فما الحديث الذى دار بينهما؟

كان عنترة أحيانا يصف لها مغازيه وأحيانا يصف لها أخاه شيبوبا فى خبثه ونوادره وأحيانا يحدثها عن وحدته وهمومهوما كان يراه فى الليالى المظلمة حين باعد قومه من أجلها ثم أنشدها شعره وحدثها بنجوى قلبه ثم سألها فجأة أحقا ما يقولون يا عبلة؟ فقالت له باسمة :وماذا يقولون يا بن العم ؟ فوقعت كلماتها على نفسه وقع أنغام المزاهر ثم انتقل الحديث بينهما إلى عمارة وخطبته لها.

س10 : ماذا قالت عبلة لعنترة حين سألها عن كلام الناس عنها وعن عمارة ؟

قالت" أف لك ولعمارة إن الناس لا يزالون يتحدثون في شأنه وشأني ، وليت شعري أي أحاديث الناس تقصد ؟ فليس لهم من همّ في ليل أو نهار إلا أن يتحدثوا "

س11 : ما حقيقة إحساس عبلة كما تصوره عنترة ؟ وما سبب ذلك؟

أنها لا تعجب به وإنما تعجب فقط بشعره وبطولاته وهي تعطف عليه وأنها لا تنظر إليه إلا كما تنظر السيدة إلى عبد يخدمها ، والسبب في ذلك التصورأنها لم تصرح له بحبها .

س12: لمَ لم تفصح عبلة عن حبها ؟ وما مظاهر ذلك؟

لم تفصح عبلة عن حبها حياء وخجلا .- ومن مظاهر ذلك أنها قالت لعنترة حين قال لها الويل لعمارة ثم الويل لك ( إنك ترمينى بسهام وتلقى على من الذنوب ما لى ذنب فيه وقولها حين سألها عن رضاها وما رضائى الذى تسأل عنه ؟ فهل أنا إلا فتاة فى بيت أبيها ) .

س13:حاول عنترة استرضاء عبلة وضح .

أسرع وراءها وهو يقول: فى ضراعة عفوا يا عبلة فإن شقائى هو الذى حرك لسانى و إن دمعة من عينيك أفتديها إن استطعت بحياتى ويلى أنا وتعسا لى وحاشاك أن يحل الويل ساحتك يا بنة عمى وطلب منها أن تعفو عنه وألا تغضب من فلتة لسانه .

س14 : كيف استدل عنترة على إعجاب عبلة بعمارة ؟

عندما ذكر قصة الوليمة التي أقامها أبوهاعندما تقدم عمارة لخطبتها وكيف أنها بالغت في إكرامه

س15 : ما سبب غضب عبلة من عنترة ؟ وما رد عبلة عليه ؟وماذا تقصد بردها؟وما أثر ذلك على عنترة؟

غضبت عبلة عندما قال لها عنترة تذهبين إليه كما تذهب الأمة مع سيدها ، وردت عبلة عليه بقولها له " إنما الأمة غيري" . وتقصد بهذه الأمة زبيبة ، وأثر ذلك على عنترة أنه غضب غضباً شديداً وثار على عبلة .

 

 

 

 

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  1   مشاهدة  83

القراءة // حرية الذين لا يعلمون

س1/ ماذا تعرف عن : زكي نجيب محود ؟.

**  أديب الفلاسفة وفيلسوف الأدباء .     ** - الموضوع من كتابه : قيم من التراث . بتصرف .

س2 /كيف يمكن تحديد القضايا التي تشغل بال شعب معين ؟

** يمكن تحديد القضايا التي تشغل بال شعب معين من خلال مراجعة ما كتبة الكتاب من هذ الشعب لنرى أي الأفكار تتردد أكثر .

س3// ما أهم القضايا التي تشغل المجتمعات العربية منذ أواخر القرن الماضي ؟

** أكثر ما يشغل المجتمع العربي كما يظهر من كتابات الكتاب العرب هي قضية الحرية 

س4 // ما الدليل على انشغال العرب بقضية الحرية ؟

** يدل على ذلك كثرة ترددها على أقلام الكتاب وألسنة الخطباء والمتحدثين .

س5//  تطورت فكرة الحرية عند العرب واتسعت . وضح ذلك 

1- في البداية كلمة الحرية كانت تعني حق المصرين  في الشورى في أمور بلادهم .

2- ثم جاء المستعمر الأجنبي فأصبح معنى الحرية التخلص من المستعمر فتفجرت ثورة 1919 .

3- ثم ظهرت أنوع جديدة من الحرية مثل ( حرية الاقتصاد الوطني – حرية المرأة – حرية الفنان والأديب ) وظلت هذه التيارات تنمو وتزداد.

4- ظهرت تورة 1952 ففتحت أبوابا واسعة للحريات الاجتماعية كتحرر الفلاح من تسلط صاحب الأرض , وتحرر العامل من تحكم صاحب العمل .

س6 //ما الخطر الذي نواجهه في البحث عن الحرية ؟

** هذا الخطر أن أهدافنا من الحريات تنحصر في الجانب السلبي , أي أن الحرية تهدف إلى التخلص من القيود التي تكبلنا ( تخلصنا من الاستعمار – تخلص المرأة من طغيان الرجل – تحرر الفلاح من استبداد مالك الأرض .. ) لكننا لا نلتفت إلى الجانب الإيجابي بعد التخلص من القيود أي جانب العمل والانطلاق نحو التقدم .

س7// قارن الكاتب بين جانبين في الحرية . وضح

** هذان الجانبان هما : -

1-الجانب السلبي : هو التخلص من القيود والأغلال وهو جانب مهم ولكن ليس كافيا .

2-الجانب الإيجابي : وهو جانب الانطلاق والعمل بعد التخلص من القيود .

س8// كيف يمكن تحقيق الجانب الإيجابي للحرية ؟

**يمكن تحقيق الجانب الإيجابي للحرية بامتلاك الإنسان القدرة على العمل ولن تتوفر هذه القدرة في أي ميدان إلا بمعرفة طبيعة هذا الميدان .

س9// كيف قارن الكاتب بين الحانبين السلبي والإيجابي للحرية ؟

**الذي يكتفي بالجانب السلبي مثل الطفل الذي أعطي ورقة وقلم بعد عناء شديد فأخذ يخط ما شاء أو (يشخبط) ما شاء , أما من ينطلق في الجانب الإيجابي للحرية كالفنان الذي أعطي لوحة وألوانا وفرشاة ليرسم ما شاء فأبدع ورسم أجمل اللوحات .

س10// هناك فرق بين حرية من يعلمون وحرية من لا يعلمون . وضح .

** حرية الذين يعلمون لا تتوقف عند الجانب السلبي بل تنطلق بعده إلى الجانب الإيجابي أما الذين لا يعلمون فلا ينظرون إلى الحرية إلا من جانبها السلبي

س11//ما الأسلوب الذي لجأ إليه الكاتب في مقاله ؟ وما أهم سمات هذا الأسلوب ؟

**  الأسلوب العلمي المتأدب . وتتلخص سماته في الآتي :

1) يعالج جميع القضايا العلمية والإنسانية .

2) يعرض الأفكار العلمية بأسلوب سهل مفهوم .

3) يخفف من استخدام المصطلحات العلمية , ويبسط عرضها .

4) يحتوي على بعض الصور الخيالية لتوضيح الفكرة وشرحها بصورة واضحة .

5) دقة استخدام الألفاظ والأساليب .

6) تظهر فيه بعض مظاهر شخصية الكاتب دون طغيان على الحقائق العلمية .

7) يهدف إلى الإفهام والإقناع مع بعض التشويق والإثارة .

س12// بين خصائص اللغة والأسلوب في القصة القصيرة .

  1. استعمال لغة واضحة وبسيطة غنية بالإيحاءات . 2) الوصف واستخدام مفردات البيئة والطبيعة من حولك .
  2. التعبير عن هموم مجتمعك وأبناء جيلك . 4) توظيف الثقافة العامة والتوظيف المناسب لمحتوى القصة .
  3. التساؤل المعبر الذي يدعو إلى التأمل . 6) تجربة كتابة أكثر من محور من محاور السرد القصصي .

7) كن مرهف الحس شفافا تتألم أكثر مما يتألم الآخرون للأحداث والوقائع رؤية وسماعا من حولك .

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  1   مشاهدة  178

القراءة   [  وصية إلى ولدي]

 

س/ : من المنفلوطي ؟

مصطفى لطفي المنفلوطي : أديب مصري نابه في الإنشاء والأدب .

- ولد في منفلوط سنة 1876 وتعلم في الأزهر الشريف .

  • من مؤلفاته :1) العبرات . 2) في سبيل التاج . 3) النظرات . الدرس من كتاب ( النظرات ) .

س1 /ما الثروة الحقيقية كما يرى الكاتب ؟

الثروة الحقيقية هي العقل والأدب وهي عنده خير ألف مرة من ثروة الفضة والذهب.

س2 /لماذا لا يأسف الكاتب على ترك ابنه فقيراً من بعده ؟

لأن الكاتب يرى أن الغنى الحقيقي ليس غنى المال ولكن الثروة الحقيقية هي العقل والأدب وهي خير من الذهب والفضة والمال .

س3 /ما الذي رجاه الكاتب لولده ؟

رجا الكاتب أن يترك له ثروة من العقل والأدب .

س4 /ما التنشئة التي أراد الكاتب أن ينشئ ابنه عليها ؟

أراد الكاتب لابنه أن ينشأ معتمدا على نفسه في تحصيل رزقه وتكوين حياته لا على الثروة التي يتركها له أبوه .

س5 /ما ثمرة اعتماد الإنسان على نفسه ؟

من نشأ معتمدا على نفسه نشأ عزوفا عيوفا مترفعا لا يتطلع إلى ما في يد غيره و لا يستعذب طعم الصدقة و الإحسان .

س6/ ما الحياة التي أرادها الكاتب لابنه ؟

*** أراد له أن : -

  1. يحيا معركة الحياة يصارع العيش ويغالبه ويزاحم العاملين بمنكبيه .

  2. يفكر ويتروى ويجرب ويختبر ويقارب الأمور بأشباهها ونظائرها ويستنتج نتائج الأشياء من مقدماتها .

  3. يعثر مرة وينهض أخرى ويخطيء حينا و يصيب أحيانا فمن لا يخطيء لا يصيب ومن لا يعثر لا ينهض .

  4. يمر بجميع الطبقات ويخالط جميع الناس .

  5. يذوق مرارة العيش ويشاهد بعينيه بؤس البؤساء ويسمع بأذنيه أنات المتألمين وزفرات المتوجعين .

س7 /كيف ينظر الكاتب إلى أخطاء الحياة وعثراتها ؟

أخطاء الحياة وعثراتها مفيدة للإنسان فمنها يتعلم ويصل إلى الصواب فمن لا يخطيء لا يصيب ومن لا يعثر لا ينهض .

س8/ لماذا أراد الكاتب لابنه أن يخالط الفقراء والبؤساء ؟

أراد الكاتب لابنه أن يخالط الفقراء والبؤساء ليشكر الله على نعمته إن كان خيرا منهم ويشاركهم في همومهم وآلامهم إن كان حظه في الحياة مثل حظهم .

س9 /ما الذي يعود على الإنسان من مخالطة الفقراء ؟

تنمو في نفسه عاطفة الرفق والرحمة فيعطف على الفقير عطف الأخ على الأخ ويرحم المسكين رحمة الحميم للحميم .

س10 لماذا يفضل الكاتب الناشئ الفقير على الناشئ الغني ؟

لأنه ينمو وتنمو معه عاطفة الرحمة والرفق بالفقراء والمساكين .

س11/ بم أوصى الكاتب ابنه ؟

*** أوصى الكاتب ابنه بما يلي : -

1- العمل والاجتهاد فهو لم يخلق إلا للعمل .

2- عدم الاعتماد في حياته إلا على نفسه .

3- ألا يحصد غير ما زرعته يده .

4- أن يعلم نفسه إن لم يجد معلما

5- إن ضاقت به المدارس فليدرس في مدرسة الكون ففيها كل علوم الحياة .

6- أن يسير في الأرض ساعيا على رزقه غير معتمد على وظائف الحكومة .

7- ألا يصدق ان الناشئ الغني أحسن حالا من الناشئ الفقير .

س12 /كيف يستفيد الإنسان من الزمن ؟

?ستفيد الإنسان من الزمن بأن يتعلم منه فالزمان خير مؤدب .

س13/ مدرسة الكون خير معلم . وضح

مدرسة الكون خير معلم لأن فيها علوم الحياة بأكملها .

س14/ بم وصف الكاتب من يعتمدون على وظائف الحكومة ؟

وصف الكاتب الذين يعتبرون وظائف الحكومة ومناصبها غنما بانه قعدة عجزة .

س15 /كيف يتعلم الإنسان من الطيور ؟

?يتعلم الإنسان من الطيور أن يسعى في الأرض يفتش عن رزقه كما تفعل الطيور مع أنها لا تملك عقل الإنسان وقوته

س16/ لماذا يجب على الإنسان ألا يبهر بمنظر الأغنياء ؟

لأن الغني ليس أسعد حالا من الفقير وإن دل مظهره على السعادة فلكل نفس همومها وآلامها وهموم الفقر على شدتها أقل هموم الحياة وأهونها .

س17/ كيف يحصل الإنسان على السعادة في الدنيا ؟

*** يصل الإنسان إلى السعادة في الدنيا عن طريق : -

1- التمتع بضمير تقي ونفس هادئة وقلب شريف .

2- أن يعمل بيديه فيرى بعينه ثمرات أعماله تنمو بين يديك وتترعرع فيفرح برؤيتها فرحة الزارع بزرعه .

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  0   مشاهدة  7

اللغـويات

الكلمة

معناها

الكلمة

معناها

أردنا

شئنا × أبينا , رفضنا

يجتاح

يهلك المال ويستأصله

نلخص

نقرب , نختصر × نسهب

السيل

ماء المطر الكثير

الهدم

الاسقاط والنقد

المنوال

النسق والاسلوب

مقياس

أداة القياس , معيار

المناصب

ما يتولاه المرء من عمل

نطرح

ننقص ونبعد

ذوى

أصحاب

نقارن

نوازن

الحسب

الشرف الثابت

الحسى

ما يدرك بإحدى الحواس

النسب

القرابة والشرف

يحذرون

يخوفون

الملق

التودد والتضرع للانسان

الرذائل

الخصلة الذميمة

المداهنة

الخداع والغش

مرتكب

مقترف

تنحى

زال وبعد

التدريبات

( وإذا أردنا أن نقارن بين شخصين أو أمتين نظرنا إلى مقدار باقي الطرح في كليهما , فما زاد فهو أرقى , وإذا أحببنا الدقة في التقدير لم نكتف بتقدير الكمية في البناء والهدم .. )

أ - هات في جملتين من تعبيرك : جمع " أرقى " – ومضاد " نكتف " .

ب - ما المقياس الذي أشارت إليه العبارة السابقة ؟

ج - اذكر مؤلفين من مؤلفات أحمد أمين .

***********************************

( فلنأخذ نحن الآن جانب الهدم فننيره , فكثيرا ما يكون الهدم مقدمة البناء ,بل ربما كان خير بناء ما سبقه الهدم التام .. )

أ - هات في جمل من تعبيرك : مرادف " ننير " – ومضاد " التام " – وجمع " جانب " .

ب - لم تحدث الكاتب عن جانب الهدم ؟ وما سبب اعتباره للكذب والسرقة من الرذائل

ج - تتعدد جوانب الهدم إثر اقتراف الرذائل . وضح ذلك .

***********************************

( فما كان منها أشد هدما كان أكبر جرما , ولذلك كان القتل أفظع من السرقة , لأن القتل يهدم النفس )

أ - هات في جمل من تعبيرك : جمع " جرما " – ومرادف " أفظع " – ومضاد " يهدم " .

ب - لماذا كان القتل أفظع من السرقة ؟

ج - بين وجه الخطأ في اعتبار الحكومة مجرمة إذا حصلت مالا لا تستحقه , وعدم اعتبارها مجرمة إذا قصرت في إمداد قرية تشرب ماء ساما بالماء الصحي .

***********************************

( فهناك هدم مادي لكل أمة يجتاح مقدارا كبيرا من ثروتها , فحوادث الحريق حوادث هدم , والأمة التي لا تحتاط لها تترك أعمال الهدم والتخريب في ساحتها .. )

أ - هات في جمل من تعبيرك : مرادف " يجتاح " – ومفرد " حوادث " – ومضاد " تحتاط " .

ب - ما نوع الهدم في ما يأتي :

1) حوادث الحريق ؟

2) العواصف ؟

3) عدم الإنتاج مع القدرة عليه ؟

ج - بين واجب الأمم تجاه عوامل الهدم .

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  1   مشاهدة  28

س1 : من أحمد أمين ؟

1) أديب ومفكر ومؤرخ وكاتب مصري .                          2) شارك في إخراج مجلة الرسالة .

3) أشهر مؤلفاته موسوعته الإسلامية : ( فجر الإسلام – ضحى الإسلام – ظهر الإسلام – يوم الإسلام ) .

س2 / فيم تتلخص حياة الإنسان ؟

 * تتلخص حياة الإنسان في البناء والهدم .

س3 بم تقاس حياة الأفراد والجماعات ؟

*يمكن أن نقيس حياة الأفراد والأمم بأن نجمع عمل الفرد والأمة في البناء ثم نطرح منه عملهما في الهدم وباقي الطرح هو مقياس الأفراد والجماعات .

س4 كيف يمكن المقارنة بين شخصين أو أمتين ؟

* يمكن المقارنة بين شخصين أو أمتين بالنظر إلى مقدار باقي الطرح فمن زاد فهو أرقى .

س5 تحديد كمية البناء والهدم لا يكفي لتحديد رقي الأمم . وضح

?تحديد كمية البناء والهدم لا يكفي لتحديد رقي الأمم , بل يجب مراعاة نوع ما يـُبنى ويُهدم فإن قيم البناء وقيم الهدم تختلف اختلافاً كبيراً بحسب النوع والصفة والكيفية .

س 6 ما المعايير التي يجب مراعاتها في حساب عملية البناء والهدم ؟

يجب مراعاة نوع البناء والهدم وصفته وكيفيته بالإضافة إلى حجمه ومساحته ونوع هندسته .

س7 ينظر الكثير من وعاظ الدين ورجال الأخلاق والمصلحين نظرة خاطئة إلى قضية الهدم والبناء . وضح .

كثير من الوعاظ الدينيين ورجال الأخلاق والمصلحين يحثون على البناء ويحذرون من الهدم , رغم أن الهدم قد يكون مقدمة للبناء بل ربما كان يحتاج البناء إلى الهدم التام قبله .

س8 ما أهم مظاهر الهدم في المجتمعات ؟

أهم مظاهر الهدم الرذائل الخلقية كالكذب والظلم والجرائم القانونية كالقتل والسرقة

س9 لماذا وصف الكذب والظلم والقتل والسرقة بأنها رذائل وجرائم ؟

وصفت هذه الأفعال بالجرائم والرذائل لأنها هدم لمرتكب الرزيلة والجريمة أو هدم للمعتدي عليه أو هدم لبناء المجتمع .

س10 كيف نستفيد من النظر إلى الرذائل والجرائم بأنها هدم ؟

تفيدنا هذه النظرة في تقويم الرذائل والجرائم فما كان منها أشد هدما كان أكبر جرما و لذلك كان القتل أفظع من السرقة لأن القتل يهدم النفس والسرقة تهدم الملكية .

س11 لماذا يعتبر القتل أشد هدما من السرقة ؟

لأن القتل يهدم النفس أما السرقة تهدم الملكية والنفس أغلى من المال .

س12 نظرتنا إلى الجرائم والرذائل تحتاج إلى تعديل . وضح .

إننا ننظر إلى الجرائم والرذائل نظرة خاطئة فمثلا تعتبر الحكومة مجرمة إذا حصلت من الأهالي مالا لا تستحقه ولا نعدها مجرمة إذا لم تمد قرية بالماء الصحي مع علمها أنها تشرب سما زعافا يقضي على عدد كثير من الأرواح ويذهب في سبيله كثير من الضحايا . فليست الجريمة بأن تسلب ما يمتلكه الإنسان بل من الجريمة أيضا ألا تعطي الحق لأصحابه وإلا كان حق الملكية أكثر من حق الحياة .

س13 : بين أنواع الهدم . مع التمثيل موضحا واجب الأمة تجاه ذلك .

1) الهدم المادي : مثل حوادث الحريق السيول , الصواعق , العواصف ,الفيضانات

2) الهدم السلبي : وهو عدم الإنتاج مع القدرة عليه .

- مثل ترك الأراضي الواسعة دون زراعة – عدم استغلال المناجم – عدم استغلال القوى الطبيعية التي تولد الكهرباء

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  0   مشاهدة  50

النموذج الخامس

السؤال الأول:

أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:

1 .صاحب كتاب شخصية مصر ( مانيتون ـ جمال حمدان ـ المسعودى ـ أرسطو)

2 .عرفت مصر الجيش النظامى فى عصر(الدولة القديمة ـ الدولة الوسطى ـ الدولة الحديثة ـ المتأخر)

3 .بدأت دولة البطالمة فى الضعف مع حكم بطلميوس ( الأول ـ الثانى ـ الثالث ـ الرابع)

4 .أول أبجدية عرفها العالم الأبجدية (الفرعونية ـ الفينيقية ـ الالتينية ـ العربية)

ب) اكتب كلمة (صح) أمام العبارات الصحيحة وكلمة (خطأ) أمام العبارات غير الصحيحة مع ذكر السبب.

1 .كان من حق الصانع المصرى القديم اختيار المهنة التى يريدها. (   )

2 .شارك عامة الشعب الرومانى فى الحكم فى العصر الجمهورى.  (   )

3 .كان الدين هو القاسم المشترك بين المدن اليونانية. (    )

4 .يعرف عصر الدولة الحديثة بعصر المجد الحربى. (    )

السؤال الثانى:

أ) أثبت بالأدلة صحة العبارات الآتية:

1 ً .لم يكن تحقيق العدالة الاجتماعية قائما على السلطة الحاكمة وحدها فى مصر القديمة.

2 .فساد الحكم الرومانى فى مصر.

3 .للمعبد فى بلاد العراق القديم أدوار متعددة.

ب ً )اذكر عمال واحد لكل من:

1 .مانيتون.

2 .رمسيس الثانى.

السؤال الثالث:

أ) قارن بين المصادر الأولية ـ المراجع لدراسة الحضارات من حيث"المفهوم ـ الأنواع".

ب) ما المقصود بالمفاهيم التاريخية التالية:

عبادة سرابيس ـ حضارة هلينستية.

السؤال الرابع:

أ) ما الشخصية التاريخية التى أثرت فى شخصيتك من خالل دراستك للمنهج الحالى؟ ولماذا؟

ب) من قائل العبارات الآتية؟ وما رأيك فيها؟

1 " .الشعب المصرى أتقى الأمم"

2 .إنه من الصعب على من يقوم بالأعمال العظيمة أن يرضى الجميع.

ج)ما مقترحاتك للحفاظ على الآثار المصرية القديمة؟ 

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  0   مشاهدة  7

النموذج الرابع

السؤال الأول:

أ) اكتب كلمة (صح) أمام العبارات الصحيحة وكلمة (خطأ) أمام العبارات غير الصحيحة مع ذكر السبب.

1 .انقسمت المعبودات المصرية إلى نوعين معبودات محلية ومعبودات عامة.  (   )

2 .أطلق على الأدب اليونانى فى مصر الأدب السكندرى.  (   )

3 .كانت القسطنطينية عاصمة للدولة البيزنطية.  (    )

4 .ألف أفلاطون ملحمة الإلياذة والأوديسيا. (    )

ب) لمن تنسب الأعمال الآتية؟

1 .ألغى وراثة منصب حاكم اإلقليم بعد أن أخضعهم للسلطة المركزية.  (    )

2 .أقام حديقة للحيوان فى اإلسكندرية. (    )

3 .هزم الهكسوس وقام باصلاحات داخلية وبدأ فى تكوين جيش قوى فى مصر. (     )

4 ً .كون جيشا قويا وسيطر على بابل  (   )

السؤال الثانى:

أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:

1 .المصدر الأساسى لدراسة الحضارات. (البرديات ـ الآثار ـ النقود ـ الأساطير)

2 .أهم معبودات الرومان المعبود. (رع ـ جوبيتر ـ عشتار ـ هبل)

ب) برهن على أن:

1 .ارتبط الدين بالفلك فى مصر القديمة.

2 .اظهار البطالمة احترامهم للديانة المصرية القديمة.

3 .فينيقيا لها فضلا ً كبيرا على الثقافة العالمية.

السؤال الثالث:

أ) ما النتائج المترتبة على ...؟

1 .وفاة الإسكندر الأكبر.

2 .التواصل الفنى بين مصر وبلاد العراق القديم.

ب( ماذا يحدث إذا...؟

1ُ .هزم تحتمس الثالث فى معركة مجدو.

2 .لم يكتشف الفينيقيين الأبجدية.

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  0   مشاهدة  18

النموذج الثالث 

السؤال الأول:

أ) اكتب كلمة (صح) أمام العبارات الصحيحة وكلمة(خطأ) أمام العبارات غير الصحيحة مع ذكر السبب.

1 .كانت مساكن المصريين القدماء تختلف باختالف طبقاتهم.  (   )

2 ً .كان نظام الحكم البطلمى قائما على الحكم المطلق. (   )

3 .تمكن سرجون األول من توحيد العراق القديم فى مملكة متحدة عاصمتها لجش.  (   ) 

4 .وجدت عالقة بين مصر وبالد اليونان تعود لعصر الملك تحتمس الثالث. (     ) 

ب) لمن تنسب الأعمال الآتية؟

1 .دعا لعبادة إله واحد يسمى آتون.  (   )

2 .ألف ملحمة الإلياذة والأوديسيا.  (    )

3 .أصدر مجموعة من القوانين بلغت 282 مادة.  (   )

4 .شق قناة سيزوستريس لتسهيل التجارة مع بلاد بونت فى مصر القديمة. (    )

السؤال الثانى:

أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:

1 .تبدأ العصور الوسطى من سقوط مدينة (روما ـ القسطنطينية ـ قرطاجة ـ بغداد) .  

2 .ظهر منصب الوزير فى عصر الدولة (القديمة ـ الوسطى ـ الحديثة ـ المتأخر)

3 .سقطت إسبرطة فى القرن (الأول ق.م ـ الثانى ق.م ـ الثالث ق.م ـ الرابع ق.م)

4 .كانت الحرفة الرئيسة للفينيقيين (الزراعة ـ الصناعة ـ التجارة ـ الرعى) 

ب)برهن على أن:

1 .كان الجيش المصرى يتعامل بأخلاق مع أعدائه.

2 .تميز الأدب اليونانى بالتنوع والثراء.

السؤال الثالث: أ) ما النتائج المترتبة على...؟

1 .قيام (الثورة االجتماعية) فى مصر القديمة.

2 .التنوع الجغرافى فى أثينا.

3 .رحلة نكاو حول إفريقيا.

ب)رتب الأحداث التاريخية الآتية من الأقدم إلى الأحدث:

فتح القسطنطينية ـ معركة قادش ـ رحلة نكاو حول إفريقيا ـ معركة مجدو

السؤال الرابع:

" قامت على ضفاف نهر النيل واحدة من أعظم حضارات العالم، إنها الحضارة المصرية القديمة (الفرعونية)"

فى ضوء العبارة السابقة أجب عن الآتى:

1 .ما خصائص الحضارة المصرية القديمة؟

2 .ما عوامل تحقيق الوحدة التاريخية لمصر القديمة(الفرعونية)؟

3 .ما واجبك نحو نهر النيل؟

4 .ما رأيك فى: أن دراسة التاريخ تبعد التعصب عن الشعوب؟

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  1   مشاهدة  23

النموذج الثاني

السؤال الأول:

أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:

1 .من معابد الآلهة فى مصر معبد ( الرمسيوم ـ حتشبسوت ـ منتحوتب الثانى ـ أبو سمبل) 

2 .من فلاسفة مصر فى عصر الرومان (أرسطو ـ أفلاطون ـ سقراط ـ بيل)

3 .تمثال"الثور المجنح" من روائع النحت فى بلاد (العراق القديم ـ اليونان ـ مصر القديمة ـ سبأ)

4 .انتهت العصور ...... بسقوط الإمبراطورية الرومانية 476 م (القديمة ـ الوسطى ـ الحديثة ـ المعاصرة)

ب) اكتب كلمة (صح) أمام العبارات الصحيحة وكلمة (خطأ) أمام العبارات غير الصحيحة مع ذكر السبب.

1 .كانت بالد العرب تعيش فى عزلة عن العالم. (   ) 

2 .أقامت مصر علاقات قوية مع شمال السودان. (  ) 

السؤال الثانى:

أ) أثبت بالأدلة صحة العبارات الآتية:

1 .نبغ المصرى القديم فى الصناعات

2 .سعت تشريعات سولون لحل الأزمة الاقتصادية فى أثينا.

3 ً .كان نظام الحكم عند الفينيقيين ديمقراطيا إلى حد ما.

ب ً) اذكر عمال واحد لكل من:

1 .الوزير إيمحوتب.

2 .نبوخذ نصر.

السؤال الثالث:

أ) قارن بين

1 .قوانين حورمحب ـ وتشريعات سولون من حيث الهدف ومدى قبول المجتمع لها.

2 .المعابد الجنائزية ـ معابد الألهة من حيث المفهوم وأهم المعابد.

ب) ما المقصود بالمفاهيم التاريخية الآتية:

1 .أوستراكا                           

 2 .علم التاريخ

 

Ameyelshrkawy
منذ 5 سنوات
اجابة  0   مشاهدة  66

النموذج الأول 

السؤال الأول:

أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:

1 .من المصادر الأولية لدراسة الحضارات ( النقوش ـ الأساطير ـ كتابات الفلاسفة ـ كتب الشعراء)

2 .من الأساطير الدينية فى مصر أسطورة (الطوفان ـ بعل ـ الإلياذة والأوديسيا ـ إيزيس وأوزوريس)

3 .أول إمبراطور رومانى هو (يوليوس قيصرـ أكتافيوس ـ أنطونيوس ـ ثيودوسيوس)

4 .أول الشعوب التى سكنت العراق (السومريون ـ البابليون ـ الآشوريون ـ الكنعانيون) 

ب. اكتب كلمة (صح) أمام العبارات الصحيحة وكلمة (خطأ) أمام العبارات غير الصحيحة مع ذكر السبب.

1 .أصبحت مصر من نصيب بطلميوس الأول بعد وفاة الإسكندر.  (   )

2 .كان الفن المصرى القاعدة التى قام عليها الفن اليونانى.  (   )

السؤال الثانى: أ) أثبت بالأدلة صحة العبارات الآتية:

1 .كان للدين فى مصر القديمة أثر كبير فى أخلاق المصريين.

2 .انقسمت ملكية الأرض فى مصر البطلمية إلى أنواع متعددة.

3 .للملك حمورابى أعمال عظيمة فى بلاد العراق القديم.

ب ً) اذكر عمال واحد لكل من:

1 .رمسيس الثالث.

2 .الإمبراطور قسطنيطين.

3 .تحتمس الثالث.

4 .بطلميوس الثالث.

السؤال الثالث: أ) قارن بين:

1 .سومر ـ آشور من حيث أوجه الشبه والاختلاف.

2 .أثينا ـ إسبرطة من حيث الموقع ونظام الحكم.

ب) ما المقصود بالمفاهيم التاريخية الآتية:

نقود ومسكوكات ـ نقوش

. السؤال الرابع: أ) اقرأ النص التالى ثم أجب:

[ عليك أن تتحلى بالفضائل حتى يثبت عرشك في الأرض ، هدئ من روع الباكي ، ولا تظلم الأرملة ، ولا تحرم إنسانا من ثروة أبيه ، ولا تطرد موظفا من عمله .... وحقق فيما يقوله الشاكي ولا تكن فظا بل كن رحيم القلب ...... واجعل هدفك حب الناس لك ، فمسئولية الحاكم ثقيلة وارفع من شأن الجيل الجديد ، فالبلاد ملأى بالشبان أتباعك وامنحهم الممتلكلت ...ولا ترفع من شأن ابن العظيم على ابن الوضيع بل اتخذ لنفسك الرجل بحسب كفاءته ... وكن محايدا في حكمك بين الناس فالكل متساوون ...، أقم الحدود وشيد الحصون ؛لأن الجيوش تنفع سيدها واعلم أن الله يري كل شىء وأن فضيلة الرجل المستقيم أحب عنده من الرجل الظالم الذي يقدم قربانا .

1-استنتج عوامل استقرار الحكم.

2 .كيف يوازن الحاكم بين تحقيق العدالة واستخدام القوة؟

3 .اكتب نصيحة للحكام على ضوء هذا النص

4.ما رأيك فى مشاركة المرأة فى الحياة العامة؟.