التدريب الثالث

قال ابراهيم ناجى

رفرف القلب بجنبى كالذبيح وانا اهتف يا قلب اتئد

فيجيب الدمع والماضى الجريح لم عندنا ليت انا لم نعد

لم عدنا او لم نطو الغرام وفرغنا من حنين والم

ورضينا بسكون وسلام وانتهينا لفراغ كالعدم

• ما التجربة التى يعانيها الشاعر فى الابيات
• ما اثر العاطفة المسيطرة على الشاعر فى اختيار الالفاظ
• استخرج من الابيات

1. لونا بيانيا ووضحة وبين غرضة
2. محسنا بديعيا وبين اثرة
3. اسلوبا انشائيا وبين نوعة وغرضة

التدريب الثانى

قال الشاعر

سمعت فى شطك الجميل ما قالت الريح للنخيل

يسبح الطير ام يغنى ويشرح الحب للخميل

واغصن تلك ام صبايا شربن من خمرة الاصيل

وزورق بالحنين ثار ام هذة فرحة العذارى

ا-لعاطفة الشاعر اثر واضح فى التعبير والتصوير وضح ذلك الاثر

ب-استخرج من الابيات صورة ممتدة ووضحها

ج-1- استخرج من البيت الاول صورة بيانية وبين قيمتها

2-محسنا بديعيا وبين اثرة

البلاغة

التدريب الاول

قال الشاعر

اذا رمت ان تحيا سليما من الردى ودينك موفور وعرضك صين

فلا ينطقن اللسان منك بسواة فكلك سوءات وللناس اعين

وعاشر بمعروف وسامح من اعتدى ودافع ولكن بالتى هى احسن

ا-تخير الصواب مما بين القوسين فيما يلى

1-مقياس الحكم على قيمة التجربة الشعرية

(ذاتيتها –عموميتها –الصدق فى التعبير عنها –واقعيتها )

2-غرض الانشاء فى الابيات السابقة

(الالتماس –النصح –الرجاء الحث )

ب-وضح التجربة التى تصورها الشاعر فى الابيات

المسرحية

1. وضح المفهوم الفنى للمسرحية ممتلا لاسماء مسرحيات وعدد فصولها
2. من اسس بناء المسرحية الفكرة اذكر دورها وبين بعض انواعها بالتمثيل
3. هناك نوعان من الشخصية فى المسرحية اذكرها مبينا دورهما مع التمثيل
4. ما المقصود بالصراع المسرحى مطبقا ذلك على مسرحية اهل الكهف
5. للادبين محمد تيمور ومحمود تيمور فضل الكتابة المسرحية وضح ذلك
6. متى بدات مرحلة ازدهار الادب المسرحى المصرى وعلى يد من
7. مسرحيات شوقى تستوحى موضوعها من التاريخ ما عدا مسرحية اكتب عنها 8
8. كان لتوفيق الحكيم دور بارز فى الكتابة المسرحية وضح ذلك مع التمثيل

للمسرحية الوطنية

9-ما اثر ازدياد النبض السياسى والاجتماعى فى الستينات على تطور المسرحية

10-مسرحية ليلى والمجنون ل ............. هى رؤية عصرية لمسرحية

مجنون ليلى ل ......... (احمد شوقى –صلاح عبد الصبور –عبد الرحمن

الشرقاوى ) اختر

11- من ابرز كتاب المسرحية الشعرية فى وقتنا الحالى وما ابرز اعمالة

ثانيا (فنون النثر )

فن المقال العربى

1-عرف المقال لغة وادبا

-الرواية والقصة القصيرة

1-عرف الرواية تعريفا فنيا موجزا

2-ما المقصود بمحاكاة الواقع فى الرواية

3-تحدث بايجاز عن الاحداث واللغة فى الرواية

4-متى ظهرت الرواية الفنية فى ادبنا العربى مثل لما تقول

5-اذكر اهم رواد الرواية والقصة القصيرة فى الادب العربى

6-وازن بين الرواية والقصة القصيرة

الواقعية والشعر الجديد

1-وضح بايجاز سمات الشعر الجديد من حيث الشكل والمضمون

2-اسرف بعض شعراء المدرسة الجديدة فى استخدام اللغة

• وضح مبينا دوافعهم الى الاسراف
• اذكر موقف النقاد من هذا الاتجاة

3-من سمات المدرسة الجديدة فى البناء الشعرى للقصيدة الاهتمام بالصورة الخيالية مع توظيف

الرمز والاسطورة مما كان لة اثر فى تجاربهم الشعرية

ا-الى اى مدى توافق على الراى السابق

• استشهد بامثلة على رايك

4-علل

ا-اتجاة شعراء المدرسة الجديدة الى الحياة العامة

ب-استخدام شعراء المدرسة الجديدة لبعض الكلمات العامية والكلمات الاجنبية

• عدم مبالغة شعراء المدرسة الجديدة فى العناية بالاسلوب

د-عدم التقيد بالقافية الواحدة عند شعراء المدرسة الجديدة

مدرسة المهاجر

1. ما الاسباب التى دفعت شعراء مدرسة المهاجر الى الهجرة ومن روادها
2. وضح موقف كل من الرابطة القلمية والعصبة الاندلسية من التجديد
3. حفل الشعراء المهاجر بالتامل فى حقائق الكون والحياة مما كان لة اثر فى خيالهم وظهر فى شعرهم ما يسمى بالنزعة الروحية وضح
4. غالى ادباء الرابطة القلمية فى امريكا الشمالية فى شعرهم فبعدوا فى بعض هذا الشعر عن الوصول العربية

• الى اى مدى توافق الراى السابق
• وماذا كان اثر ذلك فى شعر ادباء الرابطة القلمية
• وما العوامل التى ادت الى تلك المغالاة

5-ناقش بايجاز الدوافع التى ادت الى غلبة الرمز فى شعر ادباء الرابطة

القلمية مع التمثيل

6-فيم اتفق وفيم اختلف شعراء المهاجر مع الديوانيين

7-ما الدور الانسانى الذى يقوم بة الشعر كما امن بة شعراء المهاجر

8- علل

• عدم رضاادباء المهجم عن النزعة المادية فلم يقبلوا عليها فى شعرهم
• وقوع بعض شعراء المهاجر فى اخطاء لغوية
• اختلاف ثقافة ادباء الشرق
• اقبال القراء فى الوطن العربى على قراءة شعر المهاجرين
• تاثيير البيئة الجديدة فى حياة الشباب المهاجرين وفى ادبهم

زيادة نغمة الحنين الى الوطن فى شعر المهاجرين

مدرسة ابولو

1-لماذا سميت مدرسة ابولو بهذا الاسم

2-تهيات ظروف ساعدت على ظهور مدرسة ابولو وضح تلك الظروف

3-ما الذى اثر فى شعر مدرسة ابولو

4-ما السمات الفنية لمدرسة ابولو من حيث المضمون

5-تحدث عن التجديد فى شكل القصيدة عند مدرسة ابولو

6-علل

اتجاة شعراء ابولو وجهة عاطفية حادة

اقرا ثم اجب

3-والحق ان تعاليم الاسلام السمحة لا السيف هى التى فتحت الشام ومصر الى الاندلس والعراق

الى خراسان والهند فقد كفل للناس حريتهم لا تباعة وحدهم بل لكل من عاشوا فى ظلالة مسلمين

وغير مسلمين وكانة اراد وحدة النوع الانسانى وحدة يعمها العدل والرخاء والسلام ....

• فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها تخير الصواب مما بين القوسين فيما ياتى

المقصود ب ظلالة ( كنفة – حكمة –قوتة –افرعة )

مضاد اراد (كرة –ابتعد – يئس –رفض )

• كيف رفع الاسلام من شان الفرد والمجتمع

استدل على ان الاسلام دين السماحة

اقرا ثم اجب

2-الاسلام دين سلام للبشرية يريد ان ترفرف عليها الوية الامن والطمانينة ومن تتمة ذلك ما وضعة من قوانين فى معاملة الامم المغلوبة سلما وحربا فقد اوجب الرسول صلى اللة علية وسلم على المسلمين فى حروبهم الا يقتلوا شيخا ولا طفلا ولا امراة وعهدة لنصارى نجران من اروع الامثلة على حسن المعاملة لاهل الذمة ....

• فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها هات

مفرد الوية مضاد تتمة فى جملتين من تعبيرك

• ماذا تعرف عن قوانين الاسلام فى معاملة الامم المغلوبة
• صوب الخطا فيما ياتى

1-عهد عمر بن الخطاب لنصارى نجران دليل على تسامح الاسلام

2-مكاتبة العبد لمولاة تعنى تعليمة الكتابة حتى يتحرر

انتشار الاسلام كان بحد السيف