س/ اشرح بمثال نظرية التعليم بالمحاولة والخطأ : عند ثورنديك .

1. أجرى ثورنديك التجربة التى وضع فيها قطا جائعا داخل قفص حيث أظهر القط فى البداية نشاطا عشوائيا وكان على القط الجائع إصدار استجابة معينة للخروج من القفص والحصول على الطعام
الذى يوجد خارج القفص كأن يشد الحبل أو يجذب حلقة أو يحرك سقاطة الباب وجميعها استجابات تحقق الهدف

2 . اتخذ ثورنديك الزمن الذى استغرقه القط لحل المشكلة دليلا على التعلم, بمعنى أنه كلما تناقص الزمن كان دليلا على تعلم الحيوان الاستجابة الصحيحة لحل المشكلة .

3 . واعتبر ثورنديك كل فرصة تعطى للقط محاولة مستقلة بذاتها وتنتهى هذه المحاولة عندما يستجيب الحيوان بالخروج والحصول على الطعام

4 . سجل ثورنديك عدد المحاولات وزمن كل محاولة وكان التحسن التدريجى يتمثل فى تناقص الزمن مع تكرار المحاولات . وقد استخدم ثورنديك الطعام كتعزيز لتقوية الرابطة بين المثير
والاستجابة .

س/يعد قانون التمرين من قوانين نظرية بالمحاولة واخطأ - ناقش .

 أو س / قارن بين قانون الاستعمال وقانون الاهمال ؟ 

س/ يعد قانون الأثر من قوانين نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ وضح .

1 . الارتباط بين المثير والاستجابة يقوى أو يضعف نتيجة لما يترتب على الاستجابة من شعور بالارتياح أو عدم الارتياح .
2 . حيث يرى ثورنديك أن قوة الارتباط لا تنشأ فقط بسبب التكرار والأقتران بين المثير والأستجابة وإنما تنشأ نتيجة الأثر الطيب الناشئ عن التعزيز
مثال: إذا أجبت عن سؤال المعلم إجابة صحيحة فستشعر بالارتياح والسرور وهذا الرضا سيجعلك تتذكر هذه الإجابة بسرعة إذا سئلت
نفس السؤال فيما بعد, وبالتالى ستقوى الرابطة بين هذا السؤال والإجابة الصحيحة عنه, وإذا لم تجب عن السؤال إجابة صحيحة
فستشعر بعدم الارتياح, وبالتالى ستضعف الرابطة بين السؤال وتلك الإجابة غير الصحيحة .

س/ وضح يالأمثلة قانون الاستعداد أو التهيؤ ؟

  أو س/ يعد قانون الاستعداد والتهيؤ من قوانين نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ ...وضح .

يصف هذا القانون الأسس الفسيولوجية لقانون الأثر, فهو يفسر حالات الارتياح وعدم الارتياح التى أشار إليها قانون الأثر وبالتالى فهو يحدد الظروف التى يشعر فيها المتعلم بالرضا أو الضيق وهى
تتضمن ثلاث احتمالات , وهى:
أ- إذا كان الفرد مهيئا للاستجابة , وتمت استثارته علي نحو يؤدي إلي إصدار هذه الاستجابة , حينذاك سيشعر بالرضا والارتياح
مثال : إذا سألك المعلم وكنت مستعدا للإجابة , وأجبت عن السؤال إجابة صحيحة فإن هذا يشعرك بالرضا والارتياح .

ب- إذا كان الفرد مهيئا للاستجابة , ولم يعط الفرصة لإصدار هذه الاستجابة , فإنه سيشعر بالضيق وعدم الارتياح .
مثال : إذا سأل المعلم سؤالا , وكنت مستعدا للإجابة عن السؤال , إلا أنه لم يطلب منك المعلم الإجابة فستشعر بالضيق وعدم الارتياح .

ج . أما إذا لم يكن الفرد مهيئا للاستجابة , وتم إجباره علي إصدار هذه الاستجابة فإنه سيشعر بالضيق وعدم الارتياح .
مثال : عندما يسألك المعلم سؤالا وأنت غير مستعد للإجابة عن هذا السؤال , فإنك بطبيعة الحال ستشعر بالضيق وعدم الارتياح

س/ أعرض التطبيقات التربوية لنظرية التعلم بالمحاولة والخطأ . 
1 . زيادة دافعية المتعلمين عن طريق إشراكهم في اختيار أنشطة التعلم وأساليبه مما يجعل بيئة التعلم مثيرة وجذابة
2 . الممارسة أساس التعلم وتساعد فى اكتساب المهارات .
3 . ضرورة تقوية الروابط بين المثيرات والاستجابات بالتكرار أو التدعيم عند تعلم مهارات عقلية أو حركية أو تكوين عادات سلوكية مرغوبة , أو تذكر معلومات لفظية , وهكذا
4 . التهيئة والتمهيد للدرس خطوة أساسية تساعد الطلاب علي فهم واستيعاب الشرح .