أسئلة عامة 

س1/ وضح مفهوم التعلم ؟

نحن لا نستطيع ملاحظة التعلم بشكل مباشر, وإنما يستدل عليه من السلوك ذاته . وعلى هذا يمكن أن نعرف التعلم على النحو الآتى: ( التعلم هو تغير شبه دائم فى سلوك الفرد ناتج عن الخبرة والممارسة

س2/ "كل تعلم يعد تغير " .. فسر هذه العبارة ؟ 

التغيرات فى الأداء الناتجة عن النمو لا تعتبر تعلما لأن العوامل  المسئولة عن هذا التغيرهى عوامل بيولوجية خارجه عن إرادة الفرد, وليست نتيجة الخبرة والممارسة وكذلك التغيرات الناتجة عن التعب لا تعتبر تعلماً لأن هذا التعب لا يعتبر تعلما لأن هذا التعب سريعا ما يزول بمجرد أن يأخذ الكائن الحى قسطا من الراحة .

س3/ علل : وجود نماذج ونظريات للتعلم ؟ 
ليس الإنسان فى حاجة إلى أن يتعلم فقط , ولكن غالبا ما يدفعه حب الاستطلاع إلى محاولة التعرف على كيفية التعلم, وقديما كانت الخبرة الوسيلة الأساسية فى تعلم الكثير من أمور الحياة, وساهمت الدراسات والأبحاث فى مجال التربية وعلم النفس فى زيادة الاهتمام بنظريات التعلم .

س4/ اشرح بمثال نظرية التعلم الشرطي الكلاسيكي ؟

 هى أول النظريات السلوكية ظهورا وأكثرها شيوعا ومؤسسها العالم الروسى "إيفان بافلوف"
وحينما كان يجرى تجاربه لأحد الحيوانات فى الغدد اللعابية لاحظ ملاحظة هامة هى : "أن الحيوان يفرز لعابه حين يتعرض لبعض المثيرات التى ترتبط ارتباطا متكررا بالطعام وليس حينما يوضع
الطعام فى فمه فعلا,والمعروف أن وظيفة اللعاب الفسيولوجية هى تيسير مضغ الطعام وبلعه وهضمه , ولكن بافلوف لاحظ أن الحيوان يفرز اللعاب لمثيرات أخرى محايدة بخلاف الطعام وهذا ما يدل على أنه يستجيب لمثير آخر سماه بافلوف فيما بعد بالمثير الشرطى

س5/ وضح المفاهيم التالية : المثير الطبيعي - المثير الشرطي - الاستجابة الشرطية - المثير المحايد - الاستجابة الطبيعية . 

المثير الطبيعى:  هو المثير الذى ينشأ عنه الاستجابة الطبيعية عندىتقديمه فى البداية ,وهو الطعام (مسحوق اللحم) ويرمز له (م/ط).

الاستجابة الطبيعية: هى الاستجابة بسيلان اللعاب نتيجة المثير الطبيعى وهو الطعام, ويرمز لها بالرمز (س/ط).

المثير المحايد:  هو المثير الذى لا تنشأ عنه استجابة سيلان اللعاب قبل اقترانه بالمثير الطبيعى , وقد استخدم بافلوف صوت الجرس كمثير محايد فى البداية

المثير الشرطى: 
هو المثير المحايد فى البداية ثم أصبح بعد اقترانه بالمثير الطبيعى )الطعام( لعدة مرات قادرا بمفرده على انتزاع الاستجابة (سيلان اللعاب)لذا سمى مثيرا شرطيا , ويرمز له بالرمز_(م/ش).

الاستجابة الشرطية:
هى الاستجابة التى تنشأ نتيجة المثير الشرطى , حيث نلاحظ أن تقديم المثير الشرطى بمفرده - دون
مصاحبة المثير الطبيعى له - يكون قادرا على انتزاع الاستجابة الطبيعية وهى سيلان اللعاب, ويرمز لها بالرمز (س/ش).

س6/ تعتمد نظرية التعلم الشرطي على عدة قوانين وضح ؟

قانون التدعيم
تتوقف قدرة المثير الشرطى فى إصدار الاستجابة
الشرطية على :-
أ- عدد مرات اقترانه وتدعيمه بالمثير الطبيعى
ب- الفاصل الزمنى بين المثير الشرطى والمثير
الطبيعى
مثال :- لذا عندما يجيب الطالب عن سؤال المعلم إجابة صحيحة على المعلم أن يشجعه ويدعمه
مباشرة .

قانون الانطفاء: 
عند تكرار تقديم المثير الشرطى دون أن يعقبه أو يدعمه المثير الطبيعى فإن الاستجابة الشرطية
تتضاءل تدريجيا ويحدث لها ما يسمى "بالانطفاء"
مثال :- لذلك إذا امتنع المعلم عن السماح للطالب الذى يقوا "أنا ... أنا ... " بالإجابة عن طلبه لها فإن هذه الاستجابة بكلمة " أنا ... أنا ... " ستتضاءل ويحدث لها انطفاء, وتقل الفوضى فى الفصل بما يؤثر إيجابا على التعلم.

قانون الاسترجاع التلقائى:
عند تقديم المثير الشرطى بعد فترة من حدوث الانطفاء يمكن أن تظهر الاستجابة الشرطية مؤقتاً,
ولكن ليس بنفس قوة الاستجابة السابقة , وهنا يقال أنه تمت عملية استرجاع تلقائى للاستجابة الشرطية .

س7/ بين كيف تستفيد من نظرية التعلم بالاشتراط الكلاسيكي ؟ 
1- تفسير ردود الأفعال الانفعالية مثل : تفسير الخوف الألم .
مثال : نفسر خوف الأطفال من طبيب الأسنان بسبب خبرات الألم المرتبطة عند الطبيب .

2- تعديل الاستجابة غير المرغوبة بالإشتراط المضاد.
مثال: الخوف من الظلام يتم ربطه بمثير مرغوب ( اللعب بالكشاف ).

3- تفيد فى تكوين اتجاهات موجبة للتلاميذ لحضور المدرسة
مثال: ارتباط الذهاب إلى المدرسة بالأنشطة المحببة للطلاب . ( حصة الألعاب )

4- إحلال نماذج شرطية لعلاقات جديدة مرغوبة وإطفاء الغير المرغوبة .
مثال: مكافأة تلميذ بعد حضوره المدرسة . بعد فترة إمتناع عنها

5- تعليم القراءة للأطفال من خلال اقتران الجملة المطلوب قراءتها بالصورة المعبرة عنها.
مثال: تعلم الحروف بالصور .