1) واءموا بين اتجاهين : 1- الاخذ من التراث ٢- الالتفات الى ثقافة العصر

٢) عالجوا مشكلات مجتمعهم وما يتصل للشنون الخارجية للعالم الاسلامي

3) التعبير عن روح العصر - اجتماعيا ، وثقافيا ، وفكريا ، واخلاقيا)

4 ) الاهتمام بالناحية البيانية وحلاوة الموسيقى وجمال الصياغة وروعة البيان

ه) مزج لغة التراث بثقافة العصر للاقتراب من القراء الجماهير والميل للسهولة والوضوح متاثرين بالصحافة الاتجاه الفنون جديدة كالشعر المسرحي والملحمي والتجديد في الأغراض كالشعر السياسي والدستور وتعليم المرأة والصحافة

س 6- ما العوامل التي توافرت لأحمد شوقي ؟

ثقافاته المتعددة العربية والتركية والفرنسية. 2- طلاعه على الأدب الفرنسي والمسارح الأوروبية ومعايشته لشعراء الغرب 1- اطلاعه على مظاهر التجديد في الشعر الفرنسي عند أعلامه أمثال رفيكتور هيجوا لامرتين/ دي موسيه) وتأثره

س٧- ما اهم مظاهر التجديد عند احمد شوقي

1- عدل عن المدح إلى التاريخ: همسات الفلك واحتواها الماء وحداها بمن تقل الرجاء

2 - حديثه عن المخترعات الحديثة كالطائرة والقطار والغواصة يقول

مرکب لو سلف الدهر به کان اهدی معجرات القدماورالطانرة)

٢- أول من أدخل الشعر المسرحي فالف (علي بك الكبيرة - الاتجاه الإسلامي كما في قصائده: (ولد الهدى) و(نهج البردة

8ـ من اول من ادخل الشعر الملحمي *

أحمد محرم له الفضل في إدخال الشعر الملحمي إلى الأدب العربي عندما ألف (الإلياذة الإسلامية)

۹۔ ما دور احمد شوقی فی مدرسة (البحیاء والبعثت) *

جـ : أعرض عن المديح إلى التاريخ – اتجه فى شعره اتجاها إسلاميا – اتجه إلى المخترعات الحديثة – ألف مسرحيات متعددة –

10- ما دور احمد محرم فى التطوير طوع الشعر العربى للقصص الإسلامى ( مجد الإسلام ) أو الإلياذة الإسلامية

۱۲: ما آنرالنضال الوطني في تلاميذ البارودى

* ج: رسخ النضال الوطني الوعي بتراث الأجداد ولذلك تحمسوالفكرة الجامعة الاسلامية ضد الاحتلال وحث الشعب علي الثورة - کان لهم موقف من القصر الحاکم و جوانب الاصلاح

- إنشاء الجامعة الاسلامية والمصريه لأمهام

- دعوة قاسم أمين إلي تحرير المرأة

۱۳: ما موقف تلامیذ البارودی من مشکلات مجتمعتهم

ج : عبروا عن هذه المشكلات فواجهوا الاستعمار فكان لهم مواقف من القصر الحاكم

14 : علل و يعد شوقى راند المسرح العربى . ج - لأنه أول من كتب المسرحية منذ مسرحيته الأولى ( على بك الكبير

س / قارن بين مفاهيم البعث والاحياء والتطور

- البعث : هو أن يعود للشعر

- الأحياء : هو أن يظل الشعر موجوداً قوياً منافسا وسيراً عما في الحياة

- التطور : أن الشعر يعبر عن روح العصر ومشكلات العصر ويلائم الحياة المدرسة الرومانسية

المدرسة الرومانسية

1. علام يقوم الاتجاه الوجدانية؟

ا- يقوم على اكتشاف الفرد ذاته والعمل على النهوض بها

٢- كما يقوم على اعتززا الفرد بقافته الجديدة ووعيه الاجتماعي وتطلعه إلى المثل الإنسانية

٢- مر الاتجاه الوجداني بعدة مراحل وضع ذلك

بدا - يحاكي الرومانتيكية الغربية مع حركة الإحياء ،

٢. تما مع حركات التجديد التي كان مطران رائدها

2. ازدهر على يد رواد مدرسة الديوان وأبولو والمهاجر ،

هـ تراجع بعد الحرب العالمية الثانية أمام تيار الواقعية الجديدة

3. موقف شعراء الاتجاه الوجداني من الشعر القديم

1-الخروج من اسر الأنماط الشعرية القديمة

٢. ابتكار صيغة شعرية حديثة يمتزج فيها التراث بالعصرية

3- تكتسب فيها الألفاظ دلالات حديثة وقدرة جديدة عل الإيحاء

_٢- تقوم الصورة الشعرية فيها على مفهوم فني حديث ينتفع بالنظريات الجديدة في الأدب والفن والموسيقى واللغة، تنطلق الصورة الفنية من الوجدان 4-كان لمطران ماخذ على من سبقوه وضح

• الانصراف على النفس وما يشغلها من أحاسيس

٢- الاهتمام بالمناسبات والمجامالات على حساب المعنى والفكر والوجدان ،

٢- عدم الاهتمام بالوحدة الفنية في الشعر، حيث كانت القصيدة وحدات مبعشرة لا نسق لها ولا نظام

5-اسباب اتجاه الشعراء للرومانسية. وفيم تمثل جهدهم *

جاء جيل من الشعراء الرومانسيين رأوا : إن الشعر العربي رغم إحيائه

ا- يقلد القدماء ويحاكيهم

٢- وشعراء الكلاسيكية منشغلون بشعر المناسبات والمجاملات

4- ولا يعيرون عن أنفسهم وأحاسيسهم