ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. ادراك الورقة البيضاء بانها بيضاء رغم تسليط الضوء الاحمر عليها , مثال على ثبات ادراكنا للون
2. الفرز والتصنيف الجيدين يساعدان على الاسترجاع الجيد للمعلومات
3. الادراك الحسى عملية عقلية يتذكر بها الشخص خبراته القديمة
4. نشا الاتجاه المعرفى كرد فعل مباشر للاتجاه السلوكى فى علم النفس
5. يتمتع خبراء الديكور والتصميم الداخلى بذكاء حيوى بيئى طبيعى
6. غريزة السيطرة انفعالها الزهو
7. لاسلوك بغير دافع
8. يمكن لعالم النفس يتنبا – عن طريق الدراسة التجريبية – بمستوى التحصيل الاكاديمى للطالب من خلال معرفة درجة ذكائه

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. استقلال بالراي من اساليب، تاكید الذات
2. من الصعب تحدید نھاية مرحلة المراھقة
3. تبعا لــ 'باندورا' فان السلوك العدواني سلوك من خلال التجربة
4. مبدا توظیف القدرات من الجوانب السلبیة في الشخصیة
5. يعنى والحرب الدفاعية الید، بمھاجمة آعداء الإسلام
6. بعض الاتجاھات ترى أن الإرھاب یرجع إلى امتلال الشخصیة
7. الأشخاص ذوي المركز الاجتماعي المتدني یمكن تقليد ھم اكثر
8. لضمانة حسن الاختبار كسلوك اشترط الإسلام قبول المراة للزواج موافقة الوالي
9. یعتبر مفھوما الجنة والنار من المفاھیم المجردة
10. من أصول المعاصي تعلق القلب بغیر الله
11. یقصد بالواقعیة إیجاد وسائل للسلوك الذي یفشل فیھ في الوصول للھدف
12. الارھاب ھو استخدام العنف على وجھ مشروع
13. تحدید الموقف من قبل الآخرین من سمات المراھقة المبكرة
14. تختلف الدوافع الثانویة من فرد لآخر ومن مجتمع لاخر
15. مرحلة البلوغ أشمل وأعم من المراھقة
16. رفقاء السوء من الأسباب الخاصة للارھاب
17. یعتبر الكبت من أسالیب الدفاع النفسي
18. الخلل في افرازات الغدد من الأسباب العامة للإرھاب
19. یؤكد الإسلام على حرمة إلقاء النفس إلى التھلكة
20. الإرھاب لیس لھ ھدف معین ,
21. حدد البعض سن الخمس سنوات تقریبا كبدایة لتكوین الضمیر :
22. الصحة النفسیة ھي التوافق التام بین الوظائف النفسیة دون القدرة على مواجھة الأزمات النفسية العادية
23. ترى النظریة الاجتماعیة أن العدوان فطري
24. استثمار فراغ الشباب بالتوظیف یصب في مصلحة الإرھاب
25. الغضب صفة مذمومة في كل الحالات
26. لم یكفل الإسلام الأمن إلا للمسلمین
27. یتعارض الغضب) مع روح المثابرة والثاني
28. اتباع المتشابھات وترك المحكمات من مظاھر الحمل بالافتاء
29. الغلظة والخشونة لا یمكن أن تكون صورة من صور الإرھاب
30. معاناة الفرد من أي ماھھ منورة من صور معقدة الشعور بالنقص

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. استقلال بالراي من اساليب، تاكید الذات
2. من الصعب تحدید نھاية مرحلة المراھقة
3. تبعا لــ 'باندورا' فان السلوك العدواني سلوك من خلال التجربة
4. مبدا توظیف القدرات من الجوانب السلبیة في الشخصیة
5. يعنى والحرب الدفاعية الید، بمھاجمة آعداء الإسلام
6. بعض الاتجاھات ترى أن الإرھاب یرجع إلى امتلال الشخصیة
7. الأشخاص ذوي المركز الاجتماعي المتدني یمكن تقليد ھم اكثر
8. لضمانة حسن الاختبار كسلوك اشترط الإسلام قبول المراة للزواج موافقة الوالي
9. یعتبر مفھوما الجنة والنار من المفاھیم المجردة
10. من أصول المعاصي تعلق القلب بغیر الله
11. یقصد بالواقعیة إیجاد وسائل للسلوك الذي یفشل فیھ في الوصول للھدف
12. الارھاب ھو استخدام العنف على وجھ مشروع
13. تحدید الموقف من قبل الآخرین من سمات المراھقة المبكرة
14. تختلف الدوافع الثانویة من فرد لآخر ومن مجتمع لاخر
15. مرحلة البلوغ أشمل وأعم من المراھقة
16. رفقاء السوء من الأسباب الخاصة للارھاب
17. یعتبر الكبت من أسالیب الدفاع النفسي
18. الخلل في افرازات الغدد من الأسباب العامة للإرھاب
19. یؤكد الإسلام على حرمة إلقاء النفس إلى التھلكة
20. الإرھاب لیس لھ ھدف معین ,
21. حدد البعض سن الخمس سنوات تقریبا كبدایة لتكوین الضمیر :
22. الصحة النفسیة ھي التوافق التام بین الوظائف النفسیة دون القدرة على مواجھة الأزمات النفسية العادية
23. ترى النظریة الاجتماعیة أن العدوان فطري
24. استثمار فراغ الشباب بالتوظیف یصب في مصلحة الإرھاب
25. الغضب صفة مذمومة في كل الحالات
26. لم یكفل الإسلام الأمن إلا للمسلمین
27. یتعارض الغضب) مع روح المثابرة والثاني
28. اتباع المتشابھات وترك المحكمات من مظاھر الحمل بالافتاء
29. الغلظة والخشونة لا یمكن أن تكون صورة من صور الإرھاب
30. معاناة الفرد من أي ماھھ منورة من صور معقدة الشعور بالنقص

.....................

اأختر الاجابة الصحیحة من الإجابات التالیة

.فئات الأطفال غیر العادیین عدیدة منھا .....

• الإعاقة العقلیة ال
• الإعاقة السمعیة
• الإعاقة الحركية
• جمیع ما سبق

.تقوم التربیة الخاصة على مجموعة من الأسس منھا الأساس :-

• الاقتصادي
• التربوي
• الدينى
• جميع ماسبق

من الأستراتیجیات التي تقوم علیھا التربیة الخاصة

• الشمول
• الدمج
• التنسيق
• جمیع ما سبق

من أمثلة التدخل التربوي في مجال التربیة الخاصة البرامج

• الوقائية
• الارشادية
• المعرفية
• جمیع ما سبق

.اختبار تفھم الموضوع من اختبارات:

• الذكاء
• المیول
• القدرات
• الاسقاط

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. العجز ھو عدم القدرة على الاستجابة للبیئة أو التكیف معھا نتیجة مشكلات سلوكیة أو جسمیة أو عقلیة
2. یشیر مفھوم الأطفال المعرضون للخطر إلى الأطفال الذین یعانون من مرض عضوي.
3. التربیة الخاصة ھي مجموعة من البرامج المخصصة التي تقدم للقنات الخاصة لمساعدتھم في تنمیة قدراتھم إلي أقصي مستوي ممكن.
4. زواج الأقارب من مسببات الإعاقة العقلیة قبل المیلاد.
5. الإصابة بالأمراض من العوامل المسببة للإعاقة العقلیة بعد المیلاد
6. المعاقون عقلیا أقل في الحجم والطول من أقرانھم العادیین.
7. لا یجد المعاقین عقلیا ي صعوبة في عملیة التنكر و
8. لا یعاني المعاقین عقلیاً أي صعوبة في النطق والكلام
9. التشخیص الطبي من أھم الأبعاد الأساسیة لتشخیص الإعاقة العقلیة
10. فقدان السمع الحسي عصبي یكون الخلل في الأذن الخارجیة والوسطي
11. التشخيص الطبى جدا یكون قوة السمع من 30-10دیسییل.. التشتت والارتباك عند حدوث
12. فقدان السمعي أصوات جانبیة لدي الطفل من المظاھر السلوكیة لوجود الإ
13. یعاني المعاقون سمعیا من تاخر واضح في النمو اللغوي توجد علاقة قویة بین درجة الإعاقة السمعیة ومعمل لا یكون تأثیر IT الذكاء
14. لا یوجد فرق بین المعاقین سعیا وأقرانھم العادیین في التحصیل الدراسي.
15. لا یختلف المعاقین بصریا عن المبصرین في الطول والوزن الإعاقة البصریة على النمو المعرفي واضحا في الشھور الأولىى
16. لا یختلف المعاقین الصغاریا عن المبصر بن في النمو النفسي و
17. 1 الإعاقة البصریة لا تعیق التعلم الذاتي للطالب المعاق بصبریا (20
18. شلل الأطفال یصیب الأطفال قبل ثلاثة سنوات اح
19. شلل الأطفال من الأمراض المعدیة التي تصیب الأطفال.
20. لا تظھر صعوبات التعلم إلا بعد دخول الطفل المدرسة
21. ذكاء المتاخرین دراسیا عادي (من 90 فما فوق)
22. د انعاء نوي صعوبات التعلم عادي (من 90 فما فوق).
23. و ترجع صعوبات التعلم إلى خلل وظیفي بسیط في المخ

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. قیمة معامل ارتباط برسون بین التوافق الانفعالي وحب الاستطلاع ' اللازمة للدلالة الإحصائیة حجمها 20 هو 0.44 على الاقل
2. قیمة ت اللازمة للدلالة الإحصائیة عند 0.05 ھي عند المقارنة بین ذكاء عینة حجمھا 14 وذكاء مجتمع في 0٢٫16
3. الخطأ المعیاري لوسیط الذھائیة في عینة حجمھا 144 ھو+ ١٢
4. توجد فروق بین الذكور والإناث في الثقة بالنفس' یسمى فرض بدیل وموجھ .
5. مستوى الدلالة .0.04 .یشیر إلى نسبة ثقة تصل إلى96%
6. درحة الحریة عند حساب الفرق بین عینة و مجتمع غیر معلوم تباینھ ھي ن-٢
7. إذا كان الانحراف المعیاري لدرجات التوافق الاجتماع ١٢٫۵ على عینة بحجمھا ٢۵ فإن الخطأ المعیاري للوسیط ٢٫۵.
8. قیمة معامل الاقتران الرباعي 'قت' تكون دالة عندما Z اقل من 2.58
9. الدرجة المعیاریة المنعدمة في الإبداع تعني أن الطالب أقل شخص في المجموعة .
10. إذا كان معامل فاي=45 .,على عینة حجمھا ١٢١ فإنھ یعتبر غیر دال إحصائیا.
11. تحت المنحنى الطبیعي95 ٪من ذكاء المجتمع یقع داخل الفترة س≠ 2.58
12. معامل الاقتران الرباعي یستخدم لإیجاد علاقة بین متغیرین نوعیین بتقسیم كل منھما انقساما ثنائیا.
13. المساحة أسفل المنحنى الطبیعي لسمة القلق المحصورة بین س+ ع ، س - ع ھي 6٨ ٪تقریبا.
14. إذا جاءت الدرجة المعیاریة في التفكیر الناقد بالسالب -1٫44 فھذا یعني أن الفرد لیس أقل من الزملاء.
15. إذا كانت ع= 4 على عینة حجمھا 16 فإن الخطأ المعیاري للمتوسط = صفر
16. حصول باحث على معامل لارتباط سبیرمان بین المخاطرة والخوف ٫٨۵ .وقولھ أنھ دال عند ٫٠١. عندما یكون ن=١٣ .
17. معامل الارتباط بین الطموح والمثابرة یجب أن یتراوح بین +1 ، -1
18. ١ إذا كان معامل الارتباط بین الذكاء والتحصیل ٫٩ .فإن معامل التحدید = ٨١

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. الاحصاء لغة هو العد والحصر
2. القياس هو تحديد درجة امتلاك شخص او شئ لصفة من الصفات
3. يكون القياس غير المباشر للاشياء المادية الملموسة
4. يكون القياس المباشر للاشياء المادية الملموسة
5. يكون القياس غير المباشر للاشياء غير الملموسة
6. تستخدم العينة للدلالة على كافة مفردات المجتمع
7. تستخدم كلمة المجتمع للدلالة على كافة مفردات المجتمع
8. الاحصاءة هى مقياس مستخرج من بيانات المجتمع
9. الاحصاءة هى مقياس مستخرج من بيانات العينة
10. المعلمة هى مقياس مستخرج من بيانات المجتمع
11. يستخدم التوزيع التكرارى تتصف البيانات التى يجمعها الباحث لمقاييس او اختبارات مختلفة
12. المدى المطلق يساوى اكبر مفردة قسمه اصغر مفردة
13. المدى المطلق يساوى اكبر مفردة ناقص اصغر مفردة
14. طول الفئة يساوى المدى المطلق مقسوم على عدد الفئات
15. المدى المطلق يساوى المدى المطلق مقسوم على عدد الفئات
16. عند كتابة الجدول التكرارى يجب ان تشمل اول فئة على اصغر القيم
17. عند كتابة الجدول التكرارى يجب جعل الفئات متساوية فى الاتساع او الحجم
18. من مقاييس النزعة المركزية الانحراف المعيارى
19. مقاييس النزعة المركزية هى الوسط الحسابى والوسيط والمنوال
20. المتوسط هو مجموع الاعدد مضروب فى عددها
21. المتوسط هو مجموع الاعدد مقسوم على عددها
22. الوسيط هو المفردة الاكثر تكرار او شيوع
23. الوسيط هو المفردة التى تتوسط المفردات قبل ترتيبها
24. الوسيط هو المفردة التى تتوسط المفردات بعد ترتيبها تصاعديااو تنازليا
25. المنوال المفردات 5 . 4 . 2 .3 . 6 . 2 . 1 هو 2
26. المتوسط الحسابى للاعداد 3 . 8 . 6 . 4 . 2 . 1 هو 6
27. المتوسط الحسابى للاعداد 3 . 8 . 6 . 4 . 2 . 1 هو 4
28. الوسيط للمفردات 20 . 1 . 12 . 3 . 2 . 9 . 4 هو 3
29. الوسيط للمفردات 20 . 1 . 12 . 3 . 2 9 . 4 هو 4
30. الوسيط للمفردات 7 . 9 . 3 . 2 . 5 . 3 هو 4
31. المنوال هو المفردة الاكثر تكرار او شيوع
32. المتوسط – المنوال = 3 ( المتوسط – الوسيط )
33. اذا كان المتوسط يساوى 18 والوسيط يساوى 16 فان المنوال هو 20
34. اذا كان المتوسط يساوى 18 والوسيط يساوى 16 فان المنوال هو 12
35. اذا كان المتوسط يساوى 31 والمنوال يساوى 33 فان الوسيط هو 33 . 32
36. المتوسط المبتور هو الوسيط لعينة بعد استبعاد نسبة معينة من اكبر واصغر المشاهدات
37. المتوسط المتبور هو الوسط الحسابى لعينة بعد استبعاد نسبة معينة من اكبر واصغر المشاهدات
38. المتوسط المتبور للاعداد 9 . 3 . 8 . 0 . 6 . 4 . 2 . 1 هو 4
39. فى حالة منحنى الاختبار الصعب ( الموجب ) يكون المتوسط اصغر من الوسيط اصغر من المنوال
40. فى حالة منحنى الاختبار الصعب ( الموجب ) يكون المتوسط اكبر من الوسيط اكبر من المنوال
41. فى حالة منحنى الاختبار السهل ( السالب ) يكون المتوسط اصغر من الوسيط من المنوال
42. فى حالة منحنى الاختبار المعتدل ( منحنى طبيعى ) يكون المتوسط مساويا للوسيط مساويا للمنوال
43. من مقاييس التشتت المنوال
44. من مقاييس التشتت المدى ونصف المدى الربيعى والانحراف المعيارى والتباين
45. المدى هو الفرق بين اكبر واصغر قيمة
46. المدى للاعداد 9 . 2 .3 .7 . 5 هو 9 = 2 = 7
47. الانحراف المعيارى هو الجزر التربيعى للتباين
48. اذا كان التباين يساوى 16 فان الانحراف المعيارى هو 4
49. اذا كان الانحراف المعيارى يساوى 3 فان التباين هو 9
50. تنحصر قيمة اى ارتباط بين 0 + 1
51. تنحصر قيمة اى ارتباط بين + 1 و – 1
52. مجموع انحرافات الدرجات عن متوسطها العام يساوى + 1
53. مجموع انحرافات الدرجات عن متوسطها العام يساوى 0
54. مجموع مربع انحراف الدرجات عن متوسطها العام يساوى 0
55. قيمة التباين دائمة موجبة ولا يمكن ان تكون سالب
56. يتاثر الوسيط بالدرجات المتطرفة
57. يتاثر المتوسط بالدرجات المتطرفة
58. يتاثر الانحراف المعيارى بالقيم المتطرفة
59. قيمة الانحراف المعيارى قد تكون سالبة او موجبة
60. قيمة الانحراف المعيارى دائما موجبة ولا يمكن ان تكون سالب
61. اذا ما اردنا فتح ملف جديد فى برنامج spss فاننا ندخل على قائمة edit
62. اذا ما اردنا فتح ملف جديد فى برنامج spss فاننا ندخل على قائمة file
63. للتراجع عن الاجراءات الاخيرة اثناء العمل على برنامج spss فاننا نستخدم المصطلح undo
64. نستخدم قائمة view لاحداث التغيرات فى مسطرة الادوات وتحديد الخطوط واظهار الخطوط او عدم اظهارها وكذلك المتغيرات
65. مصطلح قائمة graphs يقصد بها تل القائمة المسؤلة عن التمثيل البيانى او الرسومات البيانية والتوضيحية
66. الاحصاء التطبيقى هو تلك العمليات الاحصائية او الحسابات الخاصة بوصف الظاهرة موضع الدراسة دون التطرق للاستدلال الاحصائى
67. الاحصاء الوصفى هو تلك العمليات الاحصائية او الحسابات الخاصة بوصف الظاهرة موضع الدراسة دون التطرق للاستدلال الاحصائى
68. مركز الفئة ( 10 – 20 ) يساوى 30
69. مركز الفئة ( 10 – 20 ) يساوى ( 10 + 20 ) / 2 = 15
70. مركز الفئة يساوى الحد الاعلى + الحد الادنى قسمة 2
71. الحد الاعلى للفئة ( 60 – 70 ) هو 60
72. الحد الاعلى للفئة ( 15 – 25 )هو 25 والحد الادنى لها هو 15
73. طول الفئة يساوى الحد الاعلى للفئة + الحد الادنى للفئة
74. طول الفئة يساوى الحد الاعلى للفئة – الحد الادنى للفئة
75. طول الفئة ( 5 – 10 ) يساوى 10 – 5 = 5
76. اذا كان مج ك = 100 فان رتبة الوسيط تساوى 100 x 2 = 200
77. اذا كان مج = 80 فان رتبة الوسيط تساوى 80 / 2 = 40
78. اذا كانت الفئة ( 20 – 29 ) هى الفئة التى يقابلها اكبر تكرار فان المنوال يسااوى ( 20 + 29 ) / 2 = 5 . 24
79. المنوال هو مركز الفئة التى يقابلها اكبر تكرار
80. اذا كان الحد الاعلى الحقيقى للفئة الاخيرة يساوى 5 . 20 والحد الادنى الحقيقى للفئة الاولى يساوى 5 . 10 فان المدى يساوى 10

اختر الاجابة الصحيحة ما يلى

من عوامل الضبط الجيد للسلوك

• فهم وتفسير السلوك
• التنبؤ الصحيح بالسلوك
• ا + ب

الحواس لدى الانسان

• خمس ظاهرية
• باطنية حشوية
• ا + ب

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. الاحداث الهامة تتعرض للنسيان السريع
2. سائق التاكسى ومصمم الديكور ممن يتمتعون بقدر مرتفع من الذكاء المكانى البصرى
3. كل مبتكر عبقرى
4. نشا الاتجاه الانسانى كرد فعل مباشر للاتجاه التحليلى فى علم النفس
5. الطفل منخفض الذكاء هو من يزيد عمره الزمنى عن عمره العقلى
6. يتشابه الطفل الذكى والطفل الغبى فى اوجه النمو ويختلفان فقط فى مستوى النمو العقلى
7. الكثير من التعبيرات الانفعالية المنعكسة ( مثل العرق والدموع وافراز الهرمونات ) غير مكتسبة
8. العدوان من دوافع النجاة
9. احترام الاخرين من حاجات احترام الذات
10. باثارة الانفعال للجهاز العصبى يتهيا الفرد لمواجة مصادر التهديد
11. السكوت سلوك بغير دافع
12. يمكن اعتبار تجنب الاذى والوقاية من المرض من سلوكيات اشباع الحاجة للسلامة
13. الادراك الحسى عملية عقلية تضيف للمثيرات الحسية معنى وقيمة ودلالة
14. يساعد التدريب الزائد على زيادة قدرتنا على تذكر المعلومات غير ذات المعنى
15. يزيد الانفعال من قدرة الشخص على النقد والتصرف بطريقة متزنة
16. الاستكشاف والسيطرة من دوافع السلامة
17. جميع الدوافع النفسية مكتسبة من البيئة الاجتماعية
18. يشير الجود الى قدرة الفرد على تغيير الحالة الذهنية بتغير الموقف
19. الكسل يرتبط بانخفاض الذكاء
20. من الخطا توزيع وقت الاستذكار الى جلسات متعددة

اختر الاجابة الصحيحة مما يلى

من التغيرات المصاحبة للانفعالات

• اضطراب معدل ضغط الدم
• اتساع / ضيق حدقة العين
• زيادة