اختر الاجابة الصحيحة مما يلى

اختبار بينيه للذكاء يطبق على الاطفال من عمر

• 2 : 70
• 2 : 10
• 2 : 85
• 1 : 25

اختر الاجابة الصحيحة مما يلى

الجهاز العصبى الجسدى هو المسئول عن توجيه حركات الجهاز العصبى للجسم

• صح
• خطا

ليس للذاكرة العاملة دور فى المهام المعرفية المعقدة

• صح
• خطا

تتكون القشرة المخية من خسة فصوص

• صح
• خطا

رأى وليم جيمس العادة كقوة محركة يصعب مقاومتها

• صح
• خطا

لايتميز منهج الملاحظة الطبيعية المفتوحة بالصدق البيئى

• صح
• خطا

الذى يتحكم فى عمليات التفكير المجرد والتفكير الابتكارى

والانتباه وحل المشكلات واللغة هو : -

• الفص الامامى
• الفص الجدارى
• الفص الصدغى
• الفص القفوى

المعلومات البصريةذات اهمية كبيرة فى عملية التوازن

• صح
• خطا

عطلت نماذج الح الحاسب الالى فهم العمليات العقلية المعرفية

• صح
• خطا

رفض السلوكيون مصطلحات القل والوعى لانها لا تصف احداثا فعليا

• صح
• خطا

التداخل التنظيمى يتمثل فى صعوبة التركيز العقلى على تنفيذ

مهمتين فىلا نفس الوقت

• صح
• خطا

الادراك الحسى هو اقل العمليات المعرفية اهمية فى تجهيز المعلومات

• صح
• خطا

لاتتاثر قوة الذاكرة بالتدريب

• صح
• خطا

استحضار ماحفظه الانسان ووعاه فى الماضى يسمى :

• التحديد
• التعرف
• الاحتفاظ
• الاسترجاع

سعة الذاكرة بعيدة المدى غير محدودة

• صح
• خطا

تنظيم وتفسير المعطيات الحسية التى تصلنا عن طريق الاجهزة

الحسية هو تعريف :

• الادراك
• الانتباه
• التعرف
• التفكير

اكدت مدرسة افلاطون ذات المنحى الفطرى على ان

القدرات العقلية وراثية يولد بها الطفل

• صح
• خطا

يتخصص الفص القفوى فى معالجة المعلومات البصرية

كالرؤية والقراءة

• صح
• خطا

الزمن الذى يستغرقة المستقبل فى تجميع المعلومات عن المثير

يسمى

• زمن الرجع
• زمن التجميع
• زمن المثير
• تواؤمية المستقبل

يتم ادراك المؤثرات الحسية المتقاربة فى الزمان او المكان

على انها تنتمى لمجموعة واحدة , ويسمى ذلك مبدأ

• التشابه
• التقارب
• الاتصال
• الاغلاق

مراكز تحويل المعلومات التى تصل عبر المخ الخلفى الى

مراكز المتخصصة من قشرة المخ توجد فى

• المخ الامامى
• المخ المتوسط
• الهيبوثلاموس
• الفص الامامى

الذى يتحكم بالغدة النخامية بافراز هرمونات تتحكم وتنظم عمل

باقى غدد الجسم , ويتحكم بسلوك الاكل والشرب ودرجة

حرارة الجسم والنوم هو :-

• الثلاموس
• قرن امون
• الهيبوثلاموس
• المخ الامامى

تتميز الملاحظة الطبيعية بقوة الضبط التجريبى

• صح
• خطا

اكدت المدرسة السلوكية على ضرورة تحليل الظاهرة النفسية

الى اجزاء اوعناصر من اجل فهمها وادراكها

• صح
• خطا

للدوافع الشخصية والانفعالات تاثير كبير على الادراك

• صح
• خطا

ينظر الى الانتباه بوصفه قدرة ذات سعة محدودة

• صح
• خطا

يوجد توافق الحركات والاحساس بالروانح والوظائف التنفيذية فى :

• الفص الجدارى
• الفص القفوى
• الفص الصدغى
• الفص الامامى

يرجع الفضل لــ وليم جيمس فى تاسيس مدرسة علم الامريكية

• صح
• خطا

التعرف اسهل من الاسترجاع فى عملية التذكر

• صح
• خطا

تركيز الجهد العقلى فى الاحداث العقلية او الحسية

تعريف :

• الادراك
• التفكير
• الانتباه
• التعرف

يتم تنظيم الذاكرات العاطفية والتعلم الوجدانى عن طريق

• قرن امون
• الثلاموس
• الهيبوثلاموس
• اللوزة

ادراك التنبيهات الحسية التى تشسكل نمطا مستمرا على انها

تنتمى لمجموعة واحدة يسمى مبدا

• التشابه
• الاتصال
• الاغلاق
• البساطة

يوجد الثلاموس والهيبوثلاموس فى المخ الخلفى

• صح
• خطا

القشرة المخية هى التى تعطى الناس قدراتهم على معالجة

وتجهيز المعلومات

• صح
• خطا

الذاكرة طويلة الامد هى المرحلة الثانية بعد مرحلة التسجيل الحسى

• صح
• خطا

يقسم الجهاز العصبى المحيطى الى جهاز عصبى جسدى

وجهاز عصبى ذاتى

• صح
• خطا

يعتمد المنهج الوصفى على درجة الضبط التجريبى الذى يسمح

بالتحكم فى المتغيرات

• صح
• خطا

شبه ارسطو تخزين الذاكرة بالكتابة على لوح من الشمع

• صح
• خطا

رفض السلوكيون طريقة الاستبطان التى اتبعها اصحاب المدرسة البنائية

• صح
• خطا

الذاكرة العاملة بشكلها التقليدى هى السعة التى تقوم بتلبية

المطالب الراهنة للتخزين ومعالجة التمثيلات النشطة فى الذاكرة

• صح
• خطا

49

من محكات السلوك الدیني السلیم استوار

• يقظة الضمير
• السلوك المعتدل
• المرونة
• كل ماسبق

یحدث الإحباط حین یشعر الفرد بانخفاض إمكاناتھ المالیة مع تطلعاته الشرائية ویشیرهذا إلى مصدر من مصادر الاحباط هو ا- ا- العوامل الفیزیقیة

ب. العوامل الاقتصادیة

ج- العوامل الاجتماعیة

د-العوامل النفسية

تسمى الحاجة إلى الطعام والشراب بالدوافع بید النانویة

• المشتركة
• الاولية
• الثانوية
• الحسيه

یلعب تلوث الھواء دورا ھاما في حدوث القلق والضغط النفسى والذى يرجع لتاثير لعوامل

• البیولوجیة
• الفسيولوجية
• البيئية
• النفسية

الأمراض التي تاخذ شكلا عضویا لكن اسبابھا نفسية تسمى بالامراض

.ا- المشتركة

ب-المختلطة

ج-اخرى

إن التدین یشبع لدى الفرد الاحتیاج

• النفسي
• العقلى
• الاجتماعى
• كل سبق

ھو التعامل مع حقائق الحیاة وتحدید الأھداف والتطلعات للمستقبل

• الطموح
• الإصرار
• الواقعیة
• الدفعية

| تعني التدرج نحو النضح البدني والجنسي والانفعالي والعقلي

• البلوغ
• التنشئة
• المراهقة
• الرشد

یرى أن الدین نوع من العجز والمرض والإحساس بالخوف والقھر

التسمیة سرع باء التنشئة . لھ

• ا ریك فروم
• كارل یونج

يتخذ العدوان أشكالاً عدیدة فمن أشكال العدوان :::::::: .

ھو تفعل یعتري الكائن الحي ولھ مظاھر فسیولوجیة و أخرى قادة التفعال بھ الغضب - تن تن و

السلوك الشخص یعتمد على الطریقة التي یشرك بھا ھو الموقف الأتت شب ت و تتمة | -

التحلیل النفسي بھ

النظریة الاجتماعیة و التربة وتة.. ثقة لھ فة 44

یضي أن الشخص ینظر إلى الدین باعتباره نمطا أو شكلا یھدف الست |

عین الجوھري السكین الانسان التي تستھ ه

. حسب مدرسة التحلیل النفسي فان القلق المرتبط بخطر خارجي موجود بالفعل یس | النسق العصابیب. القلق الدافع نفق سنوي '.

تزاید المعارك والحروب باشكالھا المختلفة شكل من اشكل

• القوة
• الصراع
• القلق
• الانفعال

تبعا لتصور اریكسون فان التدین بمرحلة المراھقة يتعرض لـ

• ازمة ضمير
• ازمة مبادىء
• ازمة هوية

عدم اشباع الدوافع یودي الي عملیة نفسیة تسمى

• الصلابة
• الانهزامية
• الاحباط
• التراجع

تمثل جانبا أو بعض الجوانب من الدافع

• الحافز
• الحاجة
• المثير

المجتمع الإسلامي یتألف من مجموعة من العناصر اھمها

• الحب
• الرحمة
• العدل
• كل ماسبق

اختبار بينيه للذكاء يطبق على الاطفال من عمر

• 2 : 70
• 2 : 10
• 2 : 85
• 1 : 25

اضطراب الادراك للمكان والزمان والاشخاص ويظل

المريض قادر على الاستجابة للمثيرات التى تحدث حوله

• الغيبوبة
• تشتت الانتباه
• الخلط
• الذهول

يقل او ينعدم اما لتغير الوعى او تغير الوجدان

• الخدار
• قلة الانتباه
• تشتت الانتباه
• الذهول

يقوم المريض بافعال عكس مايطلب منه

• السلبية او الخلف
• انعدام الحركة
• الحركة الاندفاعية
• اضطراب الحبسة

شعور بالهدوء والسكينة وعادة يكون مصحوبا باحساس دينى

• الطرب
• الفصام
• الاكتئاب
• النشوة

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. التقديرات الذاتية هى عمليةملاحظة وتسجيل جوانب من السلوك الشخصى
2. صدق المحتوى يشير الى كون استجابات المسترشد على مقاييس التقدير فى مكتب الارشاد هى نفس الاستجابات المسجلة فى البيئة الطبيعية
3. من مميزات اداء الدور انه يظهر عددا من سلوكيات المسترشد
4. احالة المسترشدين امر يقرره لمرشدون بالاتفاق معهم ويكون غالبا مع نهاية المقابلة الاولى
5. ارتفاع ثبات المعلومات التى يدلى بها الفرد فى المقابلة لانها تعتمد على الذاكرة
6. المعززات الثانوية هى احداثلاحقة للاستجابة يكون لها قوة تعزيزية غير مشروطة بخبرة تعليمية اوتدريبية
7. النصيحة تقديم معلومات مناسبة حول قضية اومشكلة
8. من الحالات التى يلجا فيها المرشد الى الاحالة عندما تكون المشكلة فوق مستوى المرشد
9. تلعب البيئة التى يقوم فيها المرشد بعمله الارشادىدورا كبيرا فى نجاح العملية الارشادية
10. وفقا للنموذج الطبى فان مرحلة تصوير المشكلة تعرف بمرحلة تحليل السلوك
11. التعميم الذى نعمم فيه الاستجابة التى تعلمها الفرد الى استجابات اخرى يسمى تعميم البشر
12. من بين المشكلات التى ناقشناها ايها يشغلك اكثر يعتبر السؤال السابق من الاسئلة المفتوحة
13. من ابعاد القياس الكمون هو المدة التى يغيب فيها السلوك قبل ان يعود للظهور
14. من مقتضيات الامانة عند المرشد المحافظة على اسرار المسترشد
15. التشكيل المقصود به تجزئة السلوكيات واعادة ترتيبها فى تتابع مناسب
16. الاصالة هى خاصة من خصائص المرشد ويقصد بها الالمام بخصائص وطبيعة الانسان
17. لاتختلف المواصفات التى يصفهاالمختصون فى الارشاد فيمن يقوم بهذا العمل وذلك لتوحد نظرة المدارس والنظريا للارشاد
18. لكى يكون المرشد ناجحا فى عمله لابد ان يكون على درايةبطبيعة الانساء وارتقائه ونمائه
19. العمر من اهم الاعتبارات التى تتوقف عليها مدة الجلسة الارشادية
20. يقصد بمدرج القلق تحديد المثيرات ومن ثم تقسيمها الى مجموعات تبعا للعناصر المشتركة بينها

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. يدرس علم نفس النمو مشكلات النمو وانخرافاتھ التي قد تصادف الأفراد في مراحل نموهم
2. يزودنا علم نفس النمو بمعلومات وافیة عن مظاھر النمو المختلفة في جمیع المراحل
3. یساعد علم النفس النمو المختصين في التوجیھ والإرشاد النفسي *
4. من أھم مظاھر النمو الاجتماعي الجوانب المعرفیة ،
5. النمو العقلي یشمل محو الوظائف العقلیة مثل الذكاء العام والقدرات العقلیة المختفلة
6. يمكننا علم النفس النمو من معرفة جوانب السراء والانحراف عند الأطفال
7. النمو الحر كي یشمل تغیرات في الجھاز العصبي
8. يحدث النمو بطریقة فجائیة
9. تفید دراسة علم النفس الشعر اقھ لي فھم حقالت إنمو ومن خلالھ رجحانھ
10. ذكر جان جاك روسو أن الطفل يولد وعقله صفحة بيضاء
11. يعتبر ولیم فونت من المؤسسین لمدرسة التحلیل النفسي
12. لم بعط فروید أھمیة كبیرة لمرحلة الطفولة
13. لأنا الأعلى بمثلھا مبدأ الواقع
14. تؤمن النظریة الأدلریة بعدم حریة الفرد في تحدید سلوكھ ا
15. طبقا لمفهوم الأدلریة فإن الاتجاھات الاجتماعیة لدى الأسرة توثر في نمو اتجاهات الطفل
16. ھتر دارول كیر بالو الفي
17. اشار ساليفان إلى الإشباع لدى الطفل بأنھ يمثل الحاجات الحيویة
18. من مطالب النمو عند هالج ھيررست تعلم الارتباط العاطفي بالوالدین والرفاق.
19. أوضحت نظریة التحليل النفسي لفروید كيفية التعامل مع الطفل المشكلوالمزعج ,
20. أشارت نظریة الى اهمية ترتيب الطفل بین إخوتھ فى تنمية شخصيته
21. توجد طرق متعددة لدراسة ظاھرة سلوكیة معينة عند الأطفال
22. تعد الملاحظة من الطرق الأساسیة في دراسة نمو الأطفال
23. تعد رسوم الأطفان من وسائل قياس النمو لدیھم
24. تعد سير الحیاة في وسائل قياس النمو لدى الأطفال
25. يعتبر التجریب أقرب طرق البحث إلى الموضوعیة
26. يتميز التجريب بعدم المط والتحكم
27. تعد الاجهزة المعملية من وسائل قياس النمو لدى الأطفال.
28. التغبرات الكيفية نعي ومادة الحجم والبناء
29. يبدا السلوك عند الطفل كليا ثم تظهر التفصيلات
30. توجد قدرات نمو بطيئة فى المسيرة النمائية كفترة الحضانة
31. تعد عملية النمو ليست متصلة
32. يعد الجبن هو وحدة الوراثة
33. ليس للثقافة دور فى التاثير على النمو
34. تؤثر الحالة الانفعالية السيئة للام على الجنين
35. تعد رغبة الوالدین في الحصول علي اطفال قد یؤدي الي نبذ الطفل

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. المدرسة هى المؤسسة التى اصطنعها المجتمع للاضراف على التنشئة الاجتماعية
2. يبحث علم النفس التربوى فى دراسة الانفعال العام للفرد
3. يبحث علم النفس التربوى فى مشكلات النمو التربوى
4. تعتبر عملية التعلم هى اساس العمليات التربوية
5. لايعبر المعلم اهمية للفروق الفردية بين الافراد
6. من مهام المعلم دراسة القدرات العقلية بين الافراد ويهتم كثير بالقدرة على التعلموالمهارة فى اكساب العادات ا
7. تعتبر عملية التربية عملية جامدة ترتبط بواقع الحال الثابت
8. عملية التربية عملية نامية متغيرة متطورة بطبيعتها
9. يمثل النمو التربوى للمعلم عنصر مؤقت يزول باستمرار
10. النمو التربوى بالنسبة للمعلم يمثل ظاهرة دائمة لاتزول
11. يعتبر النمو التربوى عملية تعتمد على الفروق بين الافراد
12. يتمثل المنهج الدراسى فى جميع الكتب العامة والخاصة على السواء
13. المنهج المنهج الدراسى عبارة عن المقرر الدراسى الذى تحتويه الكتب الدراسية فقط
14. يشترط ان تكون المادة التعلمية مناسبة للنمو ونضج التلميذ
15. لايشترط فى المادة التعليمية مستوى معين من الانفاق
16. يشترط ان لا تكونالمادة العلمية التعليمية مكلفة للمعلم والمتعلم

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. یدرس علم نفس النمو مشكلات النمو وانحرافاتھ التي قد تصادف الأفراد فى مراحل نموهم
2. يزودنا علم نفس النمو بمعلومات وافية عن مظاھر النمو المختلفة في جمیع المراحل
3. یساعد علم النفس اثر العین في التوجیھ والإرشاد النفسي *
4. من أھم مظاھر النمو الاجتماعي الجوانب المعرفیة ،
5. النمو العقلي یشمل تميز الوظائف العقلیة مثل الذكاء العام والقدرات العقلیة المختلفة
6. يمكننا علم النفس النمو من معرفة جوانب السراء والانحراف عند لأطفا ل
7. النمو الحر كي یشمل تغیرات في الجھاز العصبي
8. يحدث النمو بطریقة فجائیة ت
9. تفید دراسة علم النفس النمو الابناء فى فهم خصائص النمو ومشكلاته وحاجاته
10. ذكر جان جاك روسو أن الطفل يولد وعقله صفحة بيضاء
11. يعتبر وليم فرويدمن المؤسسين لمدرسة التحليل النفسى
12. لم يعط فروید أھمیة كبیرة لمرحلة الطفولة
13. لم يهتم دارول كثيرا بالنمو النفسى
14. الانا الاعلى يمثلها مبدا الواقع
15. تؤمن النظریة الأدویة بعدم حریة الفرد في تحدید سلوكھ
16. ان الھرم الأدویة فإن الاتجاھات الاجتماعیة لدى الأسرة لوثر في نمو اغماھات العطفل اشتر مالیتان إلى الإسباع لدى الطفل بأنھ محل الحاجات الحریة من مطالب النمو عند عالج ھورست علم الارتباط العاطفي الوالدین والوقاف. ,٢١
17. نوحد طرق متعددة لدراسة ١٨
18. y ظاھرة سلوكیة تعیة عند الأطفال تعد الملاحة من الطرق الأساسیة في دراسة نمو الألفال تعد رسوم الألفان من وسائل في النمو لدیھم الغد و الحیاة في وسائل فن النیو لدى الأطفال بعتي التجریب أقرب طرق البحث إلى الموضوعیة یجر المجوس بعدم المط والتحكم
19. تعد الأخیرة المعلبة من وصال في النمو لدى الأطفال. العبرات الكفة نعي ومادة الحجم والباء ید الحلوا عبد المطل علي تم لقتلھ العملات توجد فئرات تمویة في الجوه الشابھ كره احشیة تعد عملیة المولیت صلة ٣٢
20. بعد اجین ھو وحیدة الورالة لیس للثقافة دور في التالي على النفو تقشر الحالة الانفعالیة الة الیوم على حي عدد وعة الوالدین في احتوي علي كان قد یؤدي اي د القتل

إذا كانت درجات بعض الطلاب بجامعة الملك عبد العزیز في مادة الإحصاء ھي:٩ , 2 , 5 , 3 , 8 , 2 , 5 ،فان

المتوسط الوسط الحسابي) یساوی

• 4
• 3.8
• 4.9
• 5

الوسیط بساري

• 4
• 3.8
• 4.9
• 5

٩ م المنوال یساوي

• 4
• 2
• 5.2
• 5

الانحراف المعیاري یساوي

• 2.5
• 2.6
• 2.9
• 5.8

التباین یيساوى

• 6.8
• 3.5
• 5.7
• 2.9

المدي یساوي:

• 5
• 9
• 7
• 2

المتوسط المبتور یساوي ٨

• 4.6
• 3.2
• 9.3
• 6.4

مجموع الانحرافات عن الوسط الحسبي یساوى

• 0
• 23
• 47.75
• 34

مجموع مربعات الانحرافات عن الوسط الحسابي یسویة

• 0
• 23
• 47.75
• 34

اختر الاجابة الصحيحة ممايلى

التلامیذ الذین یشعرون بعدم الراحة في الصف نجدھم

أ - يميلون إلى الترهل والارتخاء في مقاعد ھم

ب.غير مبتسمین

ج.منوازان

د. كل ما سیق

يشير المناخ الصفي إلى الجو العام الذي یسود خارج أسوار المدرسة

• معلومة صحیحة
• معلومة خاطئة
• ا و ب
• لیس ما سبق

من الشروط التي تسھل انتقال اثر التعلم والتدریب

• إذا كان ما یتعلمھ الفرد حجذاب
• توافر فرص التعلیم على مھارات جدیدة
• كل ما سبق
• كلما زاد ذكاء المتدرب

.من أنواع انتقال أثر التدریب :

• الانتقال الموجب
• الأنتقال السالب

ا إذا كانت قیمة معامل الارتباط بین متغیرین تساوي (90, 0 ) فان العلاقة بینھما

• ضعیفة
• تامة
• قوية
• منعدمة

ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. ليس التعلم من المفاھیم الأساسیة في مجال علم النفس التربوي
2. يرى البعض ان وضع الأھداف بشكل الخطوة الضروریة الأولي في أي عملية تعلم
3. توجد لنظریة التعلم بالملاحظة العدید من التطبیقات التربویة
4. مرحلة الانتباه من أھم مراحل عملیة التعلم بالملاحظة
5. الترميز ليس من فرضیات نظریة التعلم بالملاحظة
6. لاتوجد فروق بین اللنضج و الخبرة
7. توجد مجموعة من المباديء العامة المتصلة بنمو الاستعداد
8. لا توجد فروق في الاستعداد بین الطلبة في الصف الدراسي الواحد.
9. يوجد تصنفین للأھداف الوجدانیة
10. التدريب أنواع في العملیة التعلیمیة
11. الدوافع تصنف على أساس أنھا دوافع فسیولوجیة فقط.
12. المناخ الصفى الذي یتسم بالإیجابیة یتیح للطلبة المشاركة فى الانشطة التعليمية
13. لا يوجد سوى نمط واحد للإدارة في المناخ المصفى ھو النمط المتسلط ا

اختر الاجابة الصحيحة مما يلى

إذا تساوي العمر العقلي مع العمر الزمني كان الشخص

• ، مرتفع الذكاء
• متوسط الذكاء
• منخفض الذكاء

قدرة متمیزة في الحفط حتى انھ یستطیع حفظ المسائل الرياضية حفظا .... هذا شخص لديه ذكاء

متوسل الأعاء أ. الأصمعي الریاضي

ا- منطفي (رياطي)

ب. لغوي (لفظي)

ج.تفاعلى اجتماعى

من المظاھر الفسیولوجیة للإنفعال

• اضطرابات النفس من الواع الاستجابة بھ.
• تغیر النشاط الكھربائي في المخ
• كل ماسبق

من انواع الاستجابة

• .استجابة شعوریة
• استجابة لاشعورية
• او ب

میل الإنسان إلى تحقیق غایة أو سد نقص أو تخفیف الحاح يعنى

• الانفعال
• الدافع
• كل ماسبق

رؤیتنا للكرة بحجم ثابت سواء كانت قریبة أو بعیدة من العین هذا يعرف بـ

. أ- الخداع الإدراكي

ب. الثبات الإدراكي

ج. الخداعات البصرية

لا یزال الناس بخیر ما تبایثوا ، فإذا تساووا ھلكوا جملة قا ئلها

• الاصمعى
• الماوردي
• ابن الطفيل

الیست من خصائص المبدع

ا. متسامح

ب. یمیل للعزلة

ج.ساكن قليل الحركة

یقول أن الجزیداث تدرك عن طریق الحواس الخمس أما الكلیات فعن طریق المشاعرالعقلية

ا - ابن سیناء

ب۔ الغزالي

د. الفارابي

ھي تلك المدرسة التي اھتمت بدراسة العملیات اللاشعوریة

• المدرسة البنائیة
• المدرسة التحلیلیة
• المدرسة الإنسانیة

من شروط حدوث الانفعال

• الحركة
• البكاء
• الكائن الحى

الحاجات البیولوجیة والفسیولوجیة تقع في -..................هرم ماسلو من حيث الاهمية فى الاشباع

• قاعدة ۔
• وسط
• قمة

الجذور الأولى للرغبة في المعرفة والاستزادة منھا

• دافع الاكتشاف والتحكم
• دافع الإنجاز والتحصيل
• دافع الاستشارة الحسية

إحدى قدرات العملیات المعرفیة وھي القدرة على تغییر الحالة الذهنية يتغير الموقف

• الطلاقة
• الاصالة
• المرونه '

أن یكون الإنسان أفضل ما یستطیع أن یكون ذلك یعني

• تحقیق الذات
• تقدیر الذات
• كل ما سبق

یؤثر الانفعال على القدرات والعملیات العقلیة مثل

• الاجتماعیة و الانطوائیة
• الذهانية والعصابية
• التفكير والتذكر

یقصد بھا الأنتاج غیر المألوف أو غیر الشائع

• الأصالة
• الطلاقة
• المرونة

ھو الرغبة في القیام بعمل على نحو جید وسریع قدر الإمكان

• دافع الاكتشاف والتحكم
• دافع الاستشارة الحسیة
• دافع الانجاز أوالتحصیل

يميل أصحاب ھذا الذكاء إلى تخیل القصیدة الشعریة التي یحفظونها كصورة اوفلم يمر امامهم

ا .الذكاء الموسیقي

ب. الذكاء البصري

ج. الذكاء الغوي

یتكون البناء النفسي من ثلاث مكونات ( الھي ، الأنا، الأنا الأعلى ) عند

• الینائیین
• السلوكیین
• التحليلين