الباب الأول 4 أسئلة في الامتحان

س1/اتفق العلماء حول طبيعة الذكاء ... ( علل صحة أو خطأ)

لايوجد اتفاق حول طبيعة الذكاء حتى الآن بسبب أن الذكاء ليس ماديا محسوسا ولا يقاس بشكل مباشر كما تقاس الأطوال والأوزان والمساحات والأحجام - ولأن التنوع في فهم طبيعة الذكاء سيؤدي بطبيعة الحال إلى التنوع في كيفية دراسته وقياسه .

س2/ تتبع تطور مفهوم الذكاء عند العلماء والفلاسفة .

المفهوم الفلسفي : رأى أرسطو أن النفس الدنيا هى التي تقوم بالوظائف الحيويا (الجوع والعطش والجنس ) والتي تقوم بها الكائنات الحية بينما العقل أرقى صور النفس فيتميز به الإنسان عن غيره وهو الذي يتحكم في ذكاء الإنسان وتفكيره .

المفهوم البيولوجي : يرى وجود جانبين للحياة العقلية هما : الجانب المعرفى والجانب الوجدانى وظيفتهما الأساسية مساعدة الكائن العضوي على التكيف بطريقة أكثر فاعليه .

المفهوم الاجتماعي : يشير إلى قدرة الفرد على التفاعل مع الآخرين .

المفهوم النفسي : تعريف تيرمان ( القدرة على التفكير المجرد )  

                         تعريف سبيرمان ( القدرة على إدراك العلاقات ) 

                        تعريف وكسلر ( قدرة الفرد على العمل الهادف والتفكير المنطقي ) 

س3/ رفض جاردنرفكرة أحادية الذكاء وفقا للنظرة التقليدية .

يعرف جاردنر الذكاء بأنه القدرة على حل المشكلات في سياقات مختلفة .

مثال : عندما سألت إحدى الطالبات عدة أسئلة تم أعطى لها درجة تدل على نسبة الذكاء هذه الدرجة ربما تحدد القدرة العامة عندها أو تحدد تحصيلها الاكاديمي ولكنها لن تتنبأ بنجاحها في الحياة .

- فالذكاء عند " جاردنر "ليس نوعا واحدا وإنما ذكاءات متعددة تتفاعل معا لتنتج أداء مميزا خاصا بكل فرد وتكون قابله للنمو يرى " جاردنر " إن الانسان يمتلك عدة أنواع من الكفاءات أو القدرات أو الاستعدادات أطلق عليها الذكاءات المتعددة وكل فرد يمتلك هذه الذكاءات بدرجات غير متساوية وعدا ما يجعل الفرد مميزا في ذكاء ما أكثر من غيره