ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. تبدأ عملیة التخطیط بفحص الأھداف ومعرفة فلسفة الإدارة العلیا في المنظمة اتجاه مواردھا البشریة.
2. من خطوات تخطیط الاحتیاجات البشریة عدم مواجھة العجز والفائض.
3. تختلف طریقة التقریر الحقلي لتقویم الأداء الوظیفي عن باقي طرق التقویم بأن من یقوم بعملیة التقویم لیس الرئیس المباشر للموظف.
4. یمكن تصنیف المھارات اللازمة لعمل المدیرین في إدارة الموارد البشریة الى ثلاثة أقسام ھي المھارات الفنیة ، المھارات السلوكیة، المھارات الفكریة
5. یعتمد مفھوم تحلیل الوظائف على جمع الحقائق عن متطلبات كل وظیفة یقوم الأفراد بأدائھا
6. الاستقصاءات ھي مراقبة المحلل بالوقوف شخصیاً على بعض أعمال الفرد شاغل الوظیفة وھو یؤدي عملھ ثم یقوم بتدوین ملاحظاتھ.
7. تعرف عملیة تصمیم الوظائف بانھا العمل الخاص بربط محتویات الوظیفة و المؤھلات المطلوبة لھا
8. التخطیط الاستراتیجي ھو وضع الخطوط العریضة لاتجاھاتھا المستقبلیة للمنظمة واختیار اسلوب العمل الذي یحقق الأھداف.
9. من العوامل المؤثرة في تخطیط الموارد البشریة مستوى التكنولوجیا المستخدمة في العملیات.
10. التعلیم و ھو الاجراء المنظم الذي الذي یستطیع من خلالھ الافراد اكتساب مھارة او معرفھ جدیده تساعدھم على تحقیق أھداف محدده
11. تعتبر طریقة التدرج البیاني ھي الأكثر شیوعا وإستخداما وسھولة في طرق تقویم الأداء
12. من أھمیة التھیئة المبدئیة تخفیف مشاعر الاضطراب والقلق لدى الموظف الجدید
13. من الأھداف الاداریة قرارات صرف المكافآت التشجیعیة.
14. التعویض یتضمن توفیر فرص التوافق بین العاملین والمنظمة من اجل تحقیق جمیع الأھداف على مستوى الأفراد والمنظمة
15. بتناول التدریب زیاده المعرفھ الإنسائیة في شتى الحقول ویتم عادة من خلال البرامج الدراسیة الطویلة الأجل بالمدرسھ والمعاھد والجامعات
16. تجربة ھوثرون من اشھر التجارب التي تركز على العامل المنتج وتتعامل معھ على إعتباره آلة بیولوجیة (رجل آلي) یعمل بالحركة والزمن دون  أخذ أي إعتبارات للنواحي الإنسائیة
17.  یقتصر التدریب على الموظف الجدید حیث حتاج الیھ لضمان اتقانھ للوظیفة الجدیده المكلف بھا و لزیاده مھاراتھم.
18. التدریب ھو صفة من صفات المنظمات الحدیثة التي تحرص على مواكبة كل تغیر في مجال استخدامات التكنولوجیا او الادارة.
19. لايؤثر وقت المقابلة على مدى استعداد الطرف المقابل ( المرشح) فمقابلة في الصباح لا تختلف عن مقابلة بعد الظھر.
20. التدریب على راس العمل : یغطي الاحتیاجات التدریبیة لغیر الاداریین من الموظفین وھو تدریب رسمي و یظھر في خطط البرامج التدریبیة
21. من مراحل التطور التاریخي للموارد البشریة أنھ أصبح ھنالك تخطیط وتنظیم في المجالات الإجتماعیة والعسكریة والاقتصادیة في المنظور الإسلامي
22.  يرجع تسمیة الإدارة العلمیة إلى العالم الأمریكي التون مایو والذي عمل على عدة تجارب تثبت زیادة الإنتاجیة
23. تشبھ طریقة التدرج البیاني السلوكي طریقة التدرج البیاني ولكن مع إدخال العامل السلوكي في التقویم
24. أدى تحول إدارة الأفراد إلى إدارة الموارد البشریة نتیجة القصور في المدارس الإداریة ( المنظور الاسلامي الادارة العلمیة - العلاقات الانسانیة - ادراة الأفراد)
25. أن إدارة الأفراد تتعامل مع الإنسان على انھ عنصر إنتاجي لیس بتابع تتصرف فیھ المنظمة بالطریقة التي یحقق لھا أقصى إنتاجیة ممكنة مثل عناصر الإنتاج الأخرى ولكن بطریقة إنسانیة .
26. ادارة الأفراد إدارة تنفیذیة وشریك ھام في وضع وتنفیذ الاستراتیجیة الشاملة للمنظمة.
27. إدارة الموارد البشریة ھي العملیة الخاصة باستقطاب الأفراد وتطویرھم والمحافظة علیھم في إطار تحقیق أھداف المنظمة وتحقیق أھدافھم
28. تھدف طریقة التوزیع الإجباري إلى زیادة تحیز المسؤولین في تقویم الأداء
29. من استراتیجیات الموارد البشریة التخلص من كل العوامل المحبطة لجھود العاملین
30. أن الكفاءة بالنسبة للمنظمات لا تقاس بنسبة المدخلات إلى المخرجات أما العدالة فتقاس بنسبة المدخلات إلى المخرجات. إنتھت الأسئلة .