ضع علامة صح امام العبارة الصحيحة وعلامة خطا امام العبارة الغير صحيحة

1. یمتلك جمیع الأفراد أنماط متشابھة من الخصائص و السمات  التي تظھر في أفكارھم وعواطفھم.
2. یعرف الصراع التنظیمي بأنھ حالھ من الخلاف أو التعارض تحدث عندما تصطدم أھداف مجموعة من المجموعات مع أھداف مجموعة أخرى.
3. إذا تمكن الإنسان من إشباع الدوافع الأساسیة فلن یكتب لھ البقاء.
4. السلوك التنظیمي لیس علما بالمعنى المعترف بھ، فھو لیس مستقلاً ولیس لھ مجال معرفي محدد خاصبھ.
5. یشبھ التعلم العملیة التعلیمیة التي تتم في المدارس حیث أنھما عملیة مستمرة.
6. یوفر المؤھل العلمي أو الخبرة قدر من التعلم الذي یؤدي بدورة إلى زیادة في كمیة ونوعیة الأداء.
7. تلعب القیم دوراً مؤثرا في نوعیة الأفراد التي یمكن أن یتوافق الفرد معھم.
8. یقوم أعضاء الجماعة بمھام و أدوار متشابھة من أجل تحقیق أھدافھم.
9. كلما كان ھناك قدر أكبر من القوة متاح للقائد كلما كان أقل كفاءة في محاولة التأثیر على الآخرین.
10. الأفراد الذین یقبلون مبادئ میكافیلي یحاولون السیادة على الآخرین و لو بطرق غیر أخلاقیة.
11. تقوم نظریة النظام المفتوح علي أساس أنھ لیس ھناك طریقة واحدة مثلى لأداء العمل.
12. عدم توازن القوة بین المتفاوضین یؤدى إلى وجود اتجاھات سلبیة من الأضعف للأقوى.
13. العدد الفردي للجماعة یتیح عملیة الترجیح للبدائل.
14. مجموعة نظریات المحتوى تركز على وصف وتحلیل الكیفیة التي یتم بھا تنشیط وتوجیھ والإبقاء على السلوك أو إیقافھ.
15. یجب أن تكون عملیة تقییم الأداء عقلیة تماما و تتضمن حكم موضوعي على أداء الأشخاص.
16.  في الجماعات غیر الرسمیة لیس من الضروري وجود قائد وحید بل قد تتوزع أدوار القیادة بین أكثر من عضو.
17. كثیر مما یتم تحقیقھ من انجاز داخل المنظمات یتم عن طریق الجماعات.
18. من الخصائص الأساسیة للصراع تكافؤ الفرص للأطراف المتفاوضة.
19. یختلف مفھوم الصراع عن مفھوم التنافس بین الأفراد و الجماعات و المنظمات
20.  الإستجابة المكیفة ھي أحد الأشكال البسیطة للتعلم حیث أن عملیة التعلم تتم عن طریق المزاوجة التكراریة بین مثیر طبیعي مع مثیر مكیف.