ثانيا (فنون النثر )

فن المقال العربى

1-عرف المقال لغة وادبا

-الرواية والقصة القصيرة

1-عرف الرواية تعريفا فنيا موجزا

2-ما المقصود بمحاكاة الواقع فى الرواية

3-تحدث بايجاز عن الاحداث واللغة فى الرواية

4-متى ظهرت الرواية الفنية فى ادبنا العربى مثل لما تقول

5-اذكر اهم رواد الرواية والقصة القصيرة فى الادب العربى

6-وازن بين الرواية والقصة القصيرة

الواقعية والشعر الجديد

1-وضح بايجاز سمات الشعر الجديد من حيث الشكل والمضمون

2-اسرف بعض شعراء المدرسة الجديدة فى استخدام اللغة

• وضح مبينا دوافعهم الى الاسراف
• اذكر موقف النقاد من هذا الاتجاة

3-من سمات المدرسة الجديدة فى البناء الشعرى للقصيدة الاهتمام بالصورة الخيالية مع توظيف

الرمز والاسطورة مما كان لة اثر فى تجاربهم الشعرية

ا-الى اى مدى توافق على الراى السابق

• استشهد بامثلة على رايك

4-علل

ا-اتجاة شعراء المدرسة الجديدة الى الحياة العامة

ب-استخدام شعراء المدرسة الجديدة لبعض الكلمات العامية والكلمات الاجنبية

• عدم مبالغة شعراء المدرسة الجديدة فى العناية بالاسلوب

د-عدم التقيد بالقافية الواحدة عند شعراء المدرسة الجديدة

مدرسة المهاجر

1. ما الاسباب التى دفعت شعراء مدرسة المهاجر الى الهجرة ومن روادها
2. وضح موقف كل من الرابطة القلمية والعصبة الاندلسية من التجديد
3. حفل الشعراء المهاجر بالتامل فى حقائق الكون والحياة مما كان لة اثر فى خيالهم وظهر فى شعرهم ما يسمى بالنزعة الروحية وضح
4. غالى ادباء الرابطة القلمية فى امريكا الشمالية فى شعرهم فبعدوا فى بعض هذا الشعر عن الوصول العربية

• الى اى مدى توافق الراى السابق
• وماذا كان اثر ذلك فى شعر ادباء الرابطة القلمية
• وما العوامل التى ادت الى تلك المغالاة

5-ناقش بايجاز الدوافع التى ادت الى غلبة الرمز فى شعر ادباء الرابطة

القلمية مع التمثيل

6-فيم اتفق وفيم اختلف شعراء المهاجر مع الديوانيين

7-ما الدور الانسانى الذى يقوم بة الشعر كما امن بة شعراء المهاجر

8- علل

• عدم رضاادباء المهجم عن النزعة المادية فلم يقبلوا عليها فى شعرهم
• وقوع بعض شعراء المهاجر فى اخطاء لغوية
• اختلاف ثقافة ادباء الشرق
• اقبال القراء فى الوطن العربى على قراءة شعر المهاجرين
• تاثيير البيئة الجديدة فى حياة الشباب المهاجرين وفى ادبهم

زيادة نغمة الحنين الى الوطن فى شعر المهاجرين

مدرسة ابولو

1-لماذا سميت مدرسة ابولو بهذا الاسم

2-تهيات ظروف ساعدت على ظهور مدرسة ابولو وضح تلك الظروف

3-ما الذى اثر فى شعر مدرسة ابولو

4-ما السمات الفنية لمدرسة ابولو من حيث المضمون

5-تحدث عن التجديد فى شكل القصيدة عند مدرسة ابولو

6-علل

اتجاة شعراء ابولو وجهة عاطفية حادة

اقرا ثم اجب

3-والحق ان تعاليم الاسلام السمحة لا السيف هى التى فتحت الشام ومصر الى الاندلس والعراق

الى خراسان والهند فقد كفل للناس حريتهم لا تباعة وحدهم بل لكل من عاشوا فى ظلالة مسلمين

وغير مسلمين وكانة اراد وحدة النوع الانسانى وحدة يعمها العدل والرخاء والسلام ....

• فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها تخير الصواب مما بين القوسين فيما ياتى

المقصود ب ظلالة ( كنفة – حكمة –قوتة –افرعة )

مضاد اراد (كرة –ابتعد – يئس –رفض )

• كيف رفع الاسلام من شان الفرد والمجتمع

استدل على ان الاسلام دين السماحة

اقرا ثم اجب

2-الاسلام دين سلام للبشرية يريد ان ترفرف عليها الوية الامن والطمانينة ومن تتمة ذلك ما وضعة من قوانين فى معاملة الامم المغلوبة سلما وحربا فقد اوجب الرسول صلى اللة علية وسلم على المسلمين فى حروبهم الا يقتلوا شيخا ولا طفلا ولا امراة وعهدة لنصارى نجران من اروع الامثلة على حسن المعاملة لاهل الذمة ....

• فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها هات

مفرد الوية مضاد تتمة فى جملتين من تعبيرك

• ماذا تعرف عن قوانين الاسلام فى معاملة الامم المغلوبة
• صوب الخطا فيما ياتى

1-عهد عمر بن الخطاب لنصارى نجران دليل على تسامح الاسلام

2-مكاتبة العبد لمولاة تعنى تعليمة الكتابة حتى يتحرر

انتشار الاسلام كان بحد السيف

اقرا ثم اجب

وقد مضى الاسلام يعتد بحرية الانسان وكرامتة وحقوقة الى اقصى الحدود

وقد جاء والاسترقاق راسخ متاصل فى جميع الامم فدعا الى تحرير العبيد

وتخليصهم من ذل الرق ورغب فى ذلك ترغيبا واسعا ...

• فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها تخير الصواب مما بين القوسين

1-مضاد يعتد ( يبطئ – يبعد – يهمل –يتراجع )

2-معنى راسخ ( قوى – ثابت –مقيم – ظاهر )

• علل اتجاة الاسلام لالغاء الرق تدريجيا

اقرا ثم اجب

لاحد اذن فى الاسلام لما يكن ان يستبطة العقل البشرى من انواع العلوم التى تتعلق

بمصالح الناس المتغيرة من زمان الى زمان ومن مكان الى مكان وهذا هو الذى

دفع فقهاء الاسلام الى اعتبار الصناعات مثلا فروض كفاية والصناعات تقوم

على اساس العلم المادى ...

• فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها تخير مما بين القوسين فيما ياتى

1-لاحد .... تعبير يدل على ( حرية –اتساع – كمال –صعوبة )

2-مضاد المتغيرة ( الثابتة –المتوفقة – الهادئة –الساكنة )

• هات من الفقرة ما يبطل قول البعض (الاسلام يعنى باحكامة وادابة فقط )

ما الذى يتعين على ولى الامر بالنسبة للصناعات شرعا ولملذا

اقرا ثم اجب

الاسلام جاء شاملا لضروب النشاط الانسانى كافة ومنها البحث الكونى وقد امر الانسان

بتعمير هذا الكون المسخر لة وذلك يعنى فى الوقت نفسة ان الكون المشاهد خاضع لادراكة

وبحثة .وان ليست بالشئ المبهم الغامص الذى لايسر.......

ا-في ضوء فهمك معاني الكلمات قي سياقها.تخير الصواب ممابين القوسين فيما ياتى

معنى المسخر (المستبعد –المذلل –المعذب – المقيد )

مفرد ضروب (ضرب –ضارب –ضربة –مضرب )

• ما المفهوم الصحيح للعلم فى الاسلام
• اذكر اربعة من العلوم التى تعد فرض كفاية

اقرا ثم اجب

1. لا يجوز ان نفهم العلم فى الاسلام على انة يعنى فقط العلم باحكامة وادابة

وانة لا شان للاسلام بالعلم الكونى او العلم المادى فان مثل هذا الفهم خطا

ذلك ان الاسلام جاء شاملا لضروب النشاط الانسانى كافة ...

• فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها تخير الصواب مما بين القوسين

فيما ياتى

1-المقصود ب ضروب (طرق – انواع –دروب – اوصاف )

2-عبارة الاسلام جاء شاملا علاقتها بما قبلها (تعليل –نتيجة –توضيح –تفصيل )

ب-ما المراد بالعلم الكونى وهل هناك علاقة بين العلم والدين فى الاسلام

• لقول الرسول صلى اللة علية وسلم انتم اعلم بشئون دنياكم اهمية كبرى

فى حياتنا وضح ذلك