Whatever the mind of man can conceive and believe, it can achieve.
Whatever the mind of man can conceive and believe, it can achieve.
تعليم عالى
اختر الاجابة الصحيحة مما ياتى
مقدار التغير الذى يطرا على سلوك المتعلم نتيجة مروره بعدد من الخبرات اشارة الى
ا-التعلم كهدف
ب-التعلم كعملية
ج-التعلم كنتيجة
د-التعلم كوسيلة
اختر الاجابة الصحيحة مما ياتى
من انماط التفكير الناقد وهو تفكير مستقبلى تنبؤى
ا-التفكير النشط
ب-التفكير النظامى
ج-التفكير الاستراتيجى
د-التفكير الاختراقى
اختر الاجابة الصحيحة مما ياتى
القدرة على انتاج افكار عديدة لفظية او ادائية لمسالة او مشكلة نهايتها حرة ومفتوحة يعنى
ا-الطلاقة
ب-المرونة
ج-الاصالة
د-الذكاء
اختر الاجابة الصحيحة مما ياتى
جميع العبارات التالية تندرج تحت مهارات التفكير المحورية ماعدا
ا-جميع المعلومات
ب-تنظيم المعلومات
ج-التكامل
د-التواصل
اختر الاجابة الصحيحة مما ياتى
القبعة التى تعبر عن الا نفعالات و المشاعر والاحاسيس هى
ا-القبعة الحمراء
ب-القبعة الزرقاء
ج-القبعة الصفراء
د-القبعة السوداء
اختر الاجابة الصحيحة مما ياتى
من شروط بناء الخريطة الذهنية
ا-الرسم بعرض الورقة
ب-الرسم بطول الورقة
ج-عدم الجمع بين الخطوط والرسوم والرموز
د-تكون الخطوط مائلة متعرجة
اختر الاجابة الصحيحة مما ياتى
من مؤشرات الفاعلية (الجاذبية) فى التعلم النشط
ا-تعريف المتعلمين بالهدف دون مبرراته
ب-الاستناد فى التقييم الى المقارنة بين التعلمين
ج-يمكن المتعلمين من تقديم نماذج وامثلة دالة على تعلمهم
د-يمكن المتعلمين من استظهار امثلة محددة
اختر الاجابة الصحيحة مما ياتى
القدرة على ادراك امزجة الاخرين ودوافعهم ومشاعرهم والتمييز بينها
ا-ذكاء لفظى
ب-ذكاء منطقى
ج-ذكاء اجتماعى
د-ذكاء طبيعى
اختر الاجابة الصحيحة مما ياتى
القدرة على ادراك امزجة الاخرين ودوافعهم ومشاعرهم والتمييز بينها
ا-ذكاء لفظى
ب-ذكاء منطقى
ج-ذكاء اجتماعى
د-ذكاء طبيعى